高职院校国际交流合作管理水平亟待提升

作为国际化办学的重要主体，高职院校要充分发挥能动性，调动一切积极因素推动国际化发展。目前，高职院校通常由国际合作与交流处负责外事工作，但是，外事部门“单打独斗”的现象较为严重，大部分高职院校尚未形成统筹协调、齐抓共管、各负其责的国际化工作格局。国际交流合作涉及教学、科研等诸多方面，专门的部门并不足以支撑起国际交流合作工作，如果没有其他行政职能部门和二级教学单位的通力配合，缺少全校教职员工的积极参与，国际交流与合作就难以更好地融入学校教育教学，容易与实际脱节，对在全校树立国际化意识、培养国际化思维产生不利影响。

从高职院校国际交流合作部门的工作运转情况而言，大部分院校专业的外事人员严重缺失，外事工作队伍整体力量相对薄弱。在高职院校外事部门中，翻译工作主要由负责英语教学的专任教师兼任，除少数优质的高职院校和开设有其他语种课程的院校外，其他语种的翻译基本上处于空白状态，这对多元的国际交流合作而言无疑会造成巨大的阻碍。而在外事业务知识方面，高职院校外事工作部门也亟须通过多渠道、多层面的学习培训，紧跟形势政策的变化，切实增强业务能力，完善管理与服务，不断提高新形势下的对外工作能力，确保涉外工作安全。(www.xing528.com)

在外国留学生和外籍教师的管理工作方面，大部分职业院校缺乏系统、完善的管理制度，管理效能不佳。在外国留学生管理上，因为存在语言、文化、生活习惯等方面的差异，留学生的日常管理本身存在一定困难，加之留学生对国内职业教育的教学方法、模式不了解，难以进行长远的学习规划，高职院校亟须配备专门的联络员，加强与留学生的沟通交流，协助留学生处理一些学习生活问题，同时细化留学生管理规定，把学校的规章制度传达给留学生，切实保障留学生的权益，确保留学生管理规范有序。在外籍教师管理上，部分高职院校对聘请外籍教师的目的和作用认识不够，甚至只重数量不重质量，片面地把“外教多”作为学校国际化特色宣传，在选聘引进上把关不严，岗前培训不到位，缺少对外籍教师教学态度、教学能力、教学效果等方面的完整的考核评价体系，也没有及时开展评估反馈，以致外籍人员的作用不能得到充分发挥，有时还会起负面作用。