从20世纪90年代起，新加坡政府设想通过实现职业教育国际化来打开国际教育市场，在发展本国教育产业的同时，同步增加高等职业教育的“出口”，同时能够服务于本国经济的发展，最终收获综合效益。依据相关统计结果，1986年，新加坡国际教育服务总产值是7.1亿新元，到了2002 年激增至33亿新元，占当年经济总量的1.9%，在此期间，年均涨幅接近8%，总产值扩大了接近5倍。2002年，新加坡接收的海外留学生总数约5万人，广泛分布在新加坡1800多所高职院校中，这些高职院校聘请了大约4.7万名教职人员。依据新加坡教育服务中心的官方统计，2002—2006年，新加坡每年招收的海外留学生的数量保持平稳增长态势，分别是5万名、6万名、6.6万名、7万名、8.3万名，而且生源地分布也更加广泛，越来越多的国家和地区与新加坡确立了师生交流项目。此外，依据统计局公示的《经济调查简报（2005年度）》，新加坡共成立了3200所教育机构，拥有54800余名从业人员；全国教育产业的总规模超过24.7亿新元，盈余8.4亿新元，在国民生产总值中的占比达到4%，成为国民经济体系中最具活力的产业之一。
新加坡政府教育发展的方针是“教育必须配合经济发展”，因此，职业教育在设置学科、选择课程的过程中，必然要考虑经济建设的需求。在操作上，优先将有利于经济发展的优势学科设置为职业教育的必修学科，而对于那些与经济建设关联不大的基础学科，则采用“拿来主义”，通过引进其他国家的教育资源进行弥补。此外，新加坡政府、教育部门还坚持对职业教育课程进行动态调整，多数课程是与国际接轨的。另外，采用学分制进行教学管理，适合课程调整的需要，同时有利于发掘学生的潜力。(www.xing528.com)
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