经济全球化与高职教育国际化的关系

我们研究一个与教育学相关的问题，一定要将这个问题放在时代背景中进行研究，高等职业教育更是与社会经济发展和产业结构密不可分。高等职业教育国际化这一概念提出的那段时期，我们正在经历经济全球化的变革与发展，因此本书研究高等职业教育国际化必须要代入到经济全球化这一时代大背景中来，即站在经济全球化的角度来开展理论研究。

高等职业教育国际化是在经济全球化的背景中产生的，在经济全球化进程中，社会各领域要进一步得到发展，就必须加强国际交流与合作，高等职业教育正是跟随经济全球化的脚步加快了自身发展，同时也加强了自身的国际交流与合作。换言之，我们可以说高等职业教育国际化发展就是经济全球化进程中的产物。

在经济全球化的催化下，各国、各地区的高等职业教育的国际合作与交流也得到了快速发展与加强。各国之前为适应经济全球化，社会产业结构、人才需求等作了相应的调整，对国际市场开放。这就迫使与社会经济、产业结构密切相关的高等职业教育向国际市场开放，各国、各地区根据自身高等职业教育水平，选择利用国际高等职业教育资源发展自身水平或者“推销”本国高等职业教育资源，因此呈现出跨国合作办学、跨国职业技术培训等现象。

因此，要想研究透彻高等职业教育国际化这一概念，就必须厘清它与经济全球化之间的关系，下面我们从几个方面进行分析。

1.经济全球化是高等职业教育国际化的重要背景

第二次世界大战结束后，全球经济开始复苏，经济全球化进程发展迅速。其主要原因有两个：一是经历战争后，各国对和平的渴望更加强烈，世界也进入了一个和平的发展时期，各国、各地区为了在和平年代得到社会经济的发展和国际舞台中的政治话语权开始进行更深入、多领域的政治交流、文化互通和经济合作。二是第二次世界大战和冷战结束后全球技术革命时代到来，信息技术、通信技术的发明，特别是近几年互联网技术的发展和应用使国际交流和交往显得更容易。在这样的时代背景下，高等职业教育的国际性变得越来越重要，人们也逐渐将劳动力市场的选择从本国、本地区转向了国际劳动力市场，对国际劳动技能、知识的了解也日益增强。

高等职业教育国际化得到了发展，并且呈现出两种态势，一种是职业教育发达的国家向职业教育不发达的国家提供职业教育援助，职业教育发达国家之间开展合作；另一种则是高等职业教育水平较差的国家在国际市场上寻求帮助、经验借鉴等。(www.xing528.com)

2.经济全球化为高等职业教育国际化提供物质基础

世界市场在经济全球化的大力推动下，其规模和生产力都得到了快速的扩大和提升，全球经济得到了大发展。一是在全球范围内降低了生产成本，优化了资源配置，提高了效益，但是也对劳动力市场进行了重新分配。二是经济的发展也提高了人们的生活水平，为人们追求更高水平的高等职业教育奠定了物质基础。加之信息技术、通信技术和互联网技术的发展和广泛应用，不仅使跨国间的交流变得更简单，也进一步加速了全球文化和知识的大融合，为高等职业教育国际化提供了技术支持。

3.经济全球化要求和促进高等职业教育国际交流

经济全球化带来的效果是形成了一种以发达国家为主的，在经济、文化、卫生、教育、政治之间的双向的深入和广泛的交流模式。在高等职业教育国际交流中，一些国家的高等职业教育的理念、课程资源、师资设置等，都会在有意和无意间渗透到其他国家的高等职业教育体系中，但是教育交流是双向的，渗透也会反向进行。高等职业教育的相互渗透，也在创造着新的高等职业教育理念，一种更适合国际市场的高等职业教育体系，促进了高等职业教育国际化的发展，也从另一方面推动了经济全球化。

总而言之，经济全球化为高等职业教育国际化创造了环境和物质基础。在这种大背景下，各个国家都逐步扩大了高等职业教育的国际市场，促进了各国高等职业教育跨国发展，也进一步改变了各国高等职业教育的政策和地位。