职业学校教育教学实践研究：学生驱动

职业学校卓越绩效管理核心理念虽然是由企业的经验导入的，但相比企业以客户为导向的理念，职业学校学生驱动理念又与企业客户的内涵略有差异。

（一）学生驱动理念是职业学校本质的要求

学校，是指教育者（一般而言是教师）有计划、有组织地对受教育者（一般而言是学生），开展系统的教育教学活动的组织机构。职业学校的教育教学指的是由教师承担的有目的、有系统、有组织、有计划的以影响学生身心发展为直接目标并最终使学生的身心发展达到预定目的的社会活动。从这个定义可以明显看出，企业的客户导向更偏向于对客户需求的满足以及实现客户的价值，职业学校的学生驱动更偏向于对学生的培养，这种培养不只是知识和技能上的培养，更有对学生心理和理想信念的构建。因此党的十八大提出了学校必须坚持立德树人的教育理念，即学校教育教学不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入教育教学之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

（二）学生驱动理念要求职业学校要了解、分辨和识别学生的类型(www.xing528.com)

学生作为学校办学的需求方，因其成长环境及个性等因素不同，必然对学校所提供的服务有不同的要求。了解、分辨和识别学生的类型以及客观条件，完善办学条件，提高教职工的教育教学水平，是满足学生对知识和技能学习需求的重要途径。同时，学校还应通过评教评学等方式，获得学生对学校教育教学质量的反馈以及对学校教育教学活动改进的期望。因此，职业学校必须重视学生给学校教育教学的评价，以此作为卓越绩效实现的依据。职业学校应根据学生对未来教育教学的期望，结合社会对毕业生要求的变化，不断地改进教育教学方式方法，提高教育教学质量，进而提高教育教学绩效，获得学生的好感与支持。

学生驱动理念还要求学校从育人的视角对学生的成长需求予以全面审视，不仅仅局限于教学或者学生管理等部门，也不仅仅只负责为学生上课，而应该贯穿于学校全体教职工和教育教学的全过程，这也就是近年来提出的“全员、全过程、全方位”三全育人。职业学校的学生驱动理念强调在教育教学全过程关注学生的同时，学校还应与学生保持更为顺畅的沟通渠道，学校与学生，教师与学生之间要形成更为亲密的关系。一般而言，职业学校可以通过团委、学生会、学生社团、学生代表大会、团员代表大会等渠道和方式倾听学生的诉求，团结学生，提升学生对学校的归属感和荣誉感。学校要重视对学生权益的保护，设置学生投诉受理和处理机构，将学生的投诉视为改进学校工作的重要方面，迅速处理学生关心的热点问题，避免因少数学生的投诉影响全校学生对学校的信任和好感。同时，职业学校还应主动地了解社会需求的变化，了解社会对毕业生知识和技能要求的变化，自觉地改进教育教学方式方法，创新教育管理体制机制，提升人才培养质量，创造出比同类院校更好的质量绩效。