三节深入浅出的教学课例-师说心语

8个小游戏

有人说，什么是资深专家，资深专家就是把简单问题复杂化的人。什么是高明教师，高明教师就是把复杂问题简单化的人。2013年9月14日下午，周庆林老师的一堂课，让我们明白了什么叫作“深入浅出”。

周老师是坚持在一线教学的特级教师，他讲座的内容主要是关于综合实践活动能力的表现目标和教学评价。周老师从能力的概念讲起，逐步过渡到学生在探究过程中遇到的问题，以及解决这些问题需要的基础能力。如何关注到学生的学习需要，如何认识学生探究过程的心理反应，是我们很少认识和关注的问题，特别是关于知识的建构这一学术概念，我们只是知道这个词语而已，谁也不曾去研究过，即使要讲概念，恐怕也是生搬硬套。而周老师运用了8个小游戏，与学员们现场互动，使我们清楚而又感性地理解了学生的学习需要、学习过程和知识建构的过程，明晰了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观在学习过程中的重要作用，知道了在综合实践活动中如何激发学生学习的能力，如何帮助指导能力有欠缺的学生。

在周老师的8个小游戏中，除了“小狗旋转实验”是美国人设计的之外，其余的“折纸”“硬币描绘”“漫画欣赏”等7个小游戏都是他本人设计的。这7个小游戏关联到教育学、心理学、生物学等方面的知识，使我们由衷地佩服这位年近古稀之年的老教师的智慧。课堂上，周老师亲身示范，和学员一起折纸来体验学习的过程，大家兴趣盎然。他用精确的数据和有创意的设计展示了学习背后的科学，用自己学习左手弹奏手风琴和探究超高音的学习经历，还有那高亢的歌声，使学员感受到了接受培训的愉快和幸福。这是我们从新课程改革以来所听的最受启发和最有收益的讲座之一，大家说，这节课精彩极了。

我们也是教学一线的教师，也是综合实践活动课程的专兼职教师或教研员，但很少有人在教学中去深入进行专业思考，是满带困惑而来参加这次国家培训的。与周老师相比，我们缺少刻苦钻研的精神、探索实践的行动和深入浅出的教学技能。我想，通过这节课，不仅是我，应该所有的学员收获都是很大的。

摆个“人”字给我看

9月8日，吴伦敦教授作题为“建设一支专业化的教师队伍”的学术报告。当他讲到如何理解“以学生为本”时，要求学员们按照他的指令做一个小游戏。

在吴教授的指令下，学员们举起双手，伸出两个食指，组成一个“人”字。他说：“摆个‘人’字给我看。”学员们依令而做，却得到了吴教授的再次着重强调：“摆个‘人’字给我看！”并把重音落在了“我”字上。学员们恍然大悟，纷纷变换姿势，把“人”字的一撇一捺颠倒了位置。(www.xing528.com)

吴教授说：“看似一个很简单的游戏，却把以自我为中心的惯性思维表现得淋漓尽致。我们讲以人为本，以生为本，人人口头上会讲，但不见得在行动中落实下来。”原来，学员们第一次的动作，却是摆了个“人”给自己看，丝毫没有把吴教授“给我看”的指令理解到位，把“我”理解成了自己。吴教授解释说，为了把这个“以学生为本”的概念讲解清楚，煞费苦心地设计了这个小游戏。这确实起到了事半功倍的作用，令学员们记忆深刻。

我们在教育教学工作中，确实谁都会讲“以学生为本”，但以自我为中心的行为却表现在时时处处，很少设身处地地为学生着想，也就是根本没有把学生放在需要尊重的主体地位上，言行不一。这一次，大家深有感触，真的把“以学生为本”理解到位了。

吹片树叶飘歌声

邹开煌教授是一位既有教育理论又有实践经验的专家，他曾经为中小学乃至幼儿园上过100多节综合实践活动课。从资料中可以看出，有许多节课的内容是邹教授和学生一起吹树叶。照片上，学生们神情专注，饶有兴趣，也许是被邹教授的神奇技艺折服了吧。

在给我们授课的过程中，邹教授又给我们吹起了树叶。美妙的乐声随着气息飘荡在课堂上，展示了一位综合实践活动课教师深厚的艺术素养。邹教授说，作为一名综合实践活动课的教师，一定要有吸引学生的独特魅力，要把综合实践活动课变成学生喜欢的一门课程。他在课堂上还把刚刚学到手的一个简单魔术表演给我们看。

从另外一个角度看来，邹教授深知，综合实践活动课在实际的教学工作中是一门并不受重视的课程，从事综合实践活动教学的教师也有一些不自信，存在着妄自菲薄的现象，所以他精心备课，把国培工作做得精益求精，以自身的示范教育学员应该怎样去做一名合格的综合实践活动课的教师。

我们这些参加培训的学员，不管是在做教学研究还是在做教学工作，倘若学得这位老师为培训学员而殚精竭虑的精神，综合实践活动课程的明天应该是灿烂而且是辉煌的。一切工作也当如是。