1989年7月，作为东营市第一批进小学的大专毕业生，我走进了东营市实验小学的大门，自此开始了教学生涯。刚参加工作，凡事都觉得新鲜，工作上更是充满了劲头。一个学期之后，也就是1990年春节刚过，学校领导决定派我去浙江省小学语文教研班脱产培训半年。据说这是靠着当时山东省小学语文泰斗朱敬本先生的脸面，浙江省教育厅特意给增加的名额。为此，2005年我在山东省小学语文教材编写组参编教材时，专门拜谢了朱先生。
1990年2月，春寒料峭。我登上了南下的列车，来到了杭州市安吉路小学，投到浙江省小学语文特级教师朱雪丹门下，重新当起了学生。当时浙江省教育厅组织了一批有影响力的特级教师，在全省分批培训小学语文教师。我参加的是第十期培训，也是最后一期。在朱老师的班上，我有幸遇见了浙江省教育厅普教处的杨惠堂老师。杨老也是一位小语专家，专门负责培训班的指导工作。根据朱老师的安排，我担任了杨老的勤务员，和他同居一间宿舍，负责他的生活起居，因此也聆听了不少语文教学的见地，受益匪浅。
按照培训班的安排，我们借安吉路小学的一间教室，除了听朱老师的小语课，还学习了文学欣赏、书法、儿童文学创作等课程。给我们上课的，都是浙江省乃至全国有名的专家和名师。我记忆最深的是上海儿童文学作家圣野先生给我们上儿童诗歌欣赏与创作课。老先生那时已经年近古稀，课上得却非常生动、有趣。杭州市学军中学的杨一青老师给我们上小学作文观摩课，课堂上，他从学生的生活出发，写前指导，写中点评，写后欣赏，给我们上了一节别开生面的作文课。朱雪丹老师是培训班班主任，上一期优秀学员裴秀敏留作辅导员，从学习到生活对学员照顾得是无微不至。特别是对于我，一个从北方来的学员，更是关爱有加。有一天傍晚，朱老师听说我因为不爱吃大米而没有吃晚饭，到商店买了面包，裴秀敏老师陪同着，到学校外面的稻田埂上找到我，当场要我吃下去。夕阳西下，我幸福地吃着朱老师给我买的面包，朱老师微笑着，我却感激得不知说什么好。回想起这一幕，我至今都心存感激。所以，每当有去杭州出差的机会或者经过杭州的时候，都要登门拜访朱老师，师生之谊一直未断。
我特别难忘朱雪丹老师在学习上对我们的严格管理。按照她的要求，我们每一位学员要在课余时间分别写出全套人教版小语教材分析、一册教材分析、一个单元教材分析、一篇阅读课文教材分析、一篇课文的名师课堂教学实录和自己的教学设计。这些作业全部用300字的方格稿纸正楷书写，一个连笔字都不允许出现，否则就要重写，并且不给学员专门写作业的时间。细算下来，这些作业有10万字之多，每一份作业都是厚厚的一摞。我写得最多的一次作业，竟然有40多页，每一个字都工工整整，一笔一画，唯恐朱老师不满意。这既体现了老师的良苦用心，也饱含着我们认真学习的心血。写完了作业，我们最大的收获就是对小学语文的编写体系和教学内容安排有了一个清晰的认识，不论原来教哪一个学段，都能够瞻前顾后、居高临下。
在杭州待了一个多月，我们转移到富春江边的富阳县城（今杭州市富阳区），进驻富阳县教师进修学校。当时这所学校是和德国联办的，教学设施非常先进，录音机、摄像机、编辑机一应俱全，而且有专门的电教老师指导使用。我们在朱老师的指导下，分组备课、讨论、上课、评课，每一位学员的课都要被录像，回来后自己对着录像，逐字逐句整理实录。自己在课堂上的语言和教态，还有学生的表现，完全真实地显现在眼前，看到了庐山真面目，真是有点羞愧难当。同学们“知耻而后勇”，不断地精化教学设计，净化教学语言，规范教姿教态、板书设计，所以进步都非常明显。
在培训过程中，我们除了“读万卷书”，还“行万里路”。朱老师鼓励学员们课余时间去西湖游玩，登山观水，凭吊古迹。富春江边的鹳山脚下，有现代文学作家郁达夫的故居，这也是我经常去的地方。从1990年4月下旬，朱老师带领我们陆续到了千岛湖、绍兴、上海、南京、苏州等地，参观名校，进班听课，拜访名师。在南京，我们有幸见到了江苏省小语文特级教师斯霞。当时她已经80岁了，还和我们座谈，讲小学语文教学法。老一辈语文专家的执着与敬业，给我们留下了深刻的印象。
1990年6月底，我结束了半年的培训，回到了东营市实验小学。这次培训，增长了人生阅历，开阔了工作视野，不仅使我对小学语文认识更加深刻，在课堂教学方面也大有长进。(www.xing528.com)
我参加的第二次培训是2003年11月由市教育局师训办组织的在北师大举行的东营市第一批骨干校长培训。北师大的芦咏莉老师是班主任。来自全市乡镇中心小学以上的40名校长聚集一堂，接受新一轮课程改革环境下的再教育。
在这次培训过程中，我们系统、全面地学习了新课改的精神和内容。教育部、北师大课改研究中心、首都师大以及北京市部分名校的校长都是我们培训班的主讲老师，讲课内容涉及课程改革、学习型组织的建立、学校管理、教师专业成长等。我们还实地参观了北师大附属小学、北京实验二小和北京市光明小学。真的是既增长了知识，又开阔了眼界。
这次培训，又是高强度的学习给我留下了深刻的印象。几乎每天的生活都是在听课中度过的。由于时间紧，讲课的专家在有限的时间内要把专题内容讲完，就迫使我们不能分神，边听边记边思考，随时和专家进行现场互动。除了吃饭和稍事休息，时间全用在学习上。每一位学员都不想落后，都珍惜这次培训的机会，笔记认真记，作业认真写，有时候还要熬夜。每天的作业是不计字数的“每日一得”，芦咏莉老师都要全批全改，批语写得认真中肯。我写的《也说教师的外出培训》《临渊羡鱼不如退而结网》《从巴蜀小学学到的几种做法》《我们行动的起点》等文章得到了芦老师的好评。她说：“从你的反思中我看到了从犹豫到坚定的变化，从观望到行动的变化……真的很开心！而且坦率地讲，作为校长，你已经抓住了此次培训和每次授课的魂！很开心你有收获，实实在在的收获。”
从11月9日到29日，整整21天的学习时间，我们只休息了一天，而且这一天还是在图书馆度过的。我们听到最多的、出现频率最高的是诸如“引领”“专业成长”“深度思考”“学习型组织”等名词术语，做得最多的是思考、讨论、提问、互动，思想上被新一轮课程改革的理念彻底占领了。我是“神州五号”学习小组的组长，要关注组员的考勤和作业，自然是工作做得多，收获也大。
参观北京名校对我触动很大。我所在的学校也算是东营市的名校，可是与北京实验二小和光明小学相比，就差之千里了。从课堂教学上讲，我们之间的差距并不大，因为我听过他们的几节课，感觉平平。我以为差距就在办学理念和校园文化建设上。这些名校长是教学专家，同时引领了一批教师的专业成长。他们办学理念的核心就是以人为本，关注教师和学生的发展。校园文化建设档次高、层次高，显性文化建设和隐性文化氛围都比较先进。参加北京实验二小的青年教师论坛，从教师们的选题和现场互动氛围中，你就可以感觉到实验二小的教师们真的是在研究教学，学生真的是在参与教学。学校没有把任何一块奖牌挂在显眼的位置，而参观学习者却络绎不绝，这就是名声和实力的最佳广告。
芦老师是心理学专家，她从开班之初的“破冰训练”到带领我们到怀柔的“拓展训练”，无不渗透着团队与合作的教育和熏陶，使我们这个骨干校长培训班团结一心，专注于学习。期间市教育局领导的看望和指导，对我们更是一种鼓励和鞭策。最后，在结业仪式上，张洪生局长亲自到场，大家都非常激动，畅谈这次培训的收获和感想。我面对镜头说：“在我的工作生涯中，有两次培训不能忘怀。一次是13年前的浙江省小语教研班的学习，它使我在语文教学的道路上开始了一次新的航程，我明白小学语文教学应该是什么。这一次骨干校长培训又从思想上使我树立了新的教学观或者说是新的教育观，切身体会了学习对一名教育工作者的重要性，理解了校长的办学理念对教师专业成长的重要性。”
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