《师说心语》教学实录：我们的学校

【活动目标】

《说说我们的学校》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第三册第二单元“可爱的学校”中的第一课。根据教材的安排，这一课学生要达成的活动目标是：

情感目标。热爱学校；形成积极主动的求知欲，实事求是的评价观念；对学校有较强的责任感和主人翁意识。

能力目标。根据自己的评价标准和审美感受，收集自己需要的信息；表达一种积极向上的来自学习环境的感受。

知识目标。了解学校的基本布局，对学校环境和主要设施做进一步了解。

【活动思路】

教材所提供的学习内容和活动路径是，小刚带领远方的小妹妹参观自己的学校，通过参观校园的雕塑、板报、操场、教学楼，让学生感受到这是一所美丽的学校。来自农村的小妹妹也和小刚交流了农村学校的情况。学生根据自己不同的学校情况制作了一张关于学校的资料卡，教材提供了一段关于潍坊胜利东街小学的文字材料。最后是交流环节，用以拓展关于学校的历史沿革、学制区分等知识层面。

其实每一所学校都有自己的坐落方位、教学设施、校容校貌，教材只是一个参考。给哪里的学生上课就要遵从哪里的具体真实的环境，遵从学生自己独特的感受，遵从学生自己独特的表达。教师是执教者，是学生学习活动的合作者、指导者、评价者，不能用自己的审美价值来影响学生。因此，执教这节课要让学生自己选择进入其视野的学校设施和环境内容，自己做出相应的评价并表达出来。

在活动设计上，还要突出趣味性，不能仅以教材或实际的参观和表述为主。最好上课时师生能在校园中，学生可以置身于实际环境，借景抒情，借景育情。因为是观摩课，要在离学校很远的报告厅上课，教学活动设计只好另辟蹊径。我根据电视节目中的DV制作，设计了让部分学生自拍校园环境，所拍摄的学校设施是自主选择、自己喜欢的，基本上涵盖了学生的学习环境。然后评价、表达，但这种评价和表达一定要有生成性与发展性。最后让学生展望学校的将来，培养学生热爱学校的情感。

【学校学生分析】

上课的学生是潍坊市实验小学三年级一班的学生。三年级一班班额很大，有60多人。在班主任李老师的帮助下，教师和学生有了一个短暂的接触。我发现这些学生思维活跃、学习热情很高。我随机挑选了六名学生，并简单地教给他们摄像机的用法，让他们把自己喜欢的学校环境和设施拍摄下来，由我编辑成一个“DV小眼看校园”的课件。此时，学生只知道我要和他们一起上课，并不知道学习什么内容。

潍坊市实验小学校园不大，楼房环抱。艺术楼、花园、操场、教学楼、科技楼等，错落有致。校园也很美，国旗飘扬，到处是孩子们活泼的身影和欢笑声。走在校园里，你会感受到学生对学校的感情很深。虽然是三年级的小学生，但让他们说说自己的学校，肯定会用五彩缤纷的语言来描述。

【教学过程】

1.板题入课

师：我们今天学习《说说我们的学校》。

师：我们的学校是哪个学校？

生：潍坊市实验小学。

师：香港凤凰卫视节目主持人吴晓莉主持的一个栏目叫《晓莉看世界》，评论天下大事。我们学校曾经有六名同学给我们的学校做了个节目，叫《小眼看校园》。下面请看。

（教师播放课件）

教师结合播放的课件板书：小眼看校园、花园、操场、教室、艺术楼……

师：刚才六名同学向大家介绍了他们感兴趣的地方。现在你有没有他们没有提到但你感兴趣的地方？

生：科技楼、艺术楼、微机教室、音乐教室……

2.评说校园

师：同学们，我们列举了这么多地方，一节课真的说不完。我提个建议，咱们从这些地点中选四个地方。大家同意吗？

（教师随机指示板书，学生同意的就喊“行”）

师：大家自己挑选了四个地方：花园、音乐教室、三号楼、艺术楼。我请四个同学上来，分别代表这四个地方的方位。

教师指导学生站在模拟的校园里，注意站位正确。

教师给每位同学发一张评价表。

师：请你用铅笔在第一行里写上这四个地点——花园、音乐教室、三号楼、艺术楼。

如果你特别喜欢这个地方，这个地方给你的学校生活带来了很多快乐，请你给它打5分，如果有点不满意打3分，十分不满打1分。但一定要想清楚打分的理由。

（教师给学生3分钟的时间）

师：首先问一下有没有没打满分的？（一部分同学举起了手）实验小学的校长来了没有？（无人响应）看来我们得选一个校长助理，让他把我们的意见带回去。我们推选谁呀？

生：李老师！

教师发给李老师“校长助理”座牌。

（1）评说花园。

师：打满分的举手。为什么打满分？

生：这儿有很多的花草。

生：这里的花草可以净化空气，这里空气很好。

……

师：没打满分的举手。为什么？

生：有很多同学进去乱踩，花草都被踩烂了。

师：有没有改进的措施？

生：请校长在班会上强调一下，不要让同学们进去乱踩。

师：如果我们改进了，你现在重新打分的话，打几分？

生：我满意了，可以打5分。

……

（2）评说音乐教室。

师：打满分的举手。请先介绍一下这个地方。为什么打满分？有补充的吗？

生：我很喜欢上音乐课，所以感觉音乐教室是不可少的。

生：因为音乐教室有很多乐器。

生：因为这里面有很多钢琴家的画像，这些钢琴家对我影响很大，因为我喜欢练钢琴。我一定会练好钢琴，争取当一名著名的钢琴家。

师：回答得非常好。音乐教室良好的环境熏陶了你，希望你有所作为。

师：没打满分的举手，为什么？

生：桌椅摆放不整齐。

师：你打了多少分？

生：我给音乐教室打了3分。

师：你能谈一下改进的措施吗？

生：应该把桌椅摆放整齐。

师：你认为谁应该来负责这件事情？(www.xing528.com)

生：找班长或者找老师。

师：我把这项任务交给你，可以吗？

生：可以。

师：谢谢。如果在你的努力下，音乐教室的桌椅摆放整齐了，你现在重新打分的话，打几分？

生：那我就打5分。

……

（3）评说三号楼。

师：打满分的举手。请先介绍一下这个地方。为什么打满分？

生：因为这里是我们学习的地方。

生：因为有我们的教室。在教室里，我们可以从老师那里学知识。

师：都有哪些老师教我们知识？

生：有李老师，还有一些副科的老师。

师：今天李老师就在我们的现场，请让我们用掌声对老师们为我们成长付出的心血表示感谢。

……

师：没打满分的举手，为什么？

生：三号楼里有些地方的卫生打扫得不够干净。

生：我看见有些同学在三号楼里乱跑。我会提醒他：“别跑了！”

生：三号楼虽然是我们学习的地方，但有些人在楼道里乱写乱画。

生：有些同学在大厅里踢毽子。

生：有些同学在楼内不遵守行走规范。

师：看来同学们对我们的学习环境有很高的要求，好的学习环境需要我们大家来维持。针对这些不好的现象，有没有改进的措施？

生：应该告诉同学们不要这样做。

师：如果那些同学不听你的劝告怎么办？

生：应该让老师教育他们或者告诉您。

师：那好，我就替你告诉同学们：三号楼是我们学习的地方，以后不能在大厅里踢毽子、乱跑乱跳。如果我们改进了，你现在重新打分的话，打几分？

生：我满意了，我打5分。

……

（4）评说艺术楼。

师：打满分的举手。请先介绍一下这个地方。

生：那个地方很干净，也很安静。

师：你知道干净、安静的原因吗？这个地方哪个年级在上课？

生：没有同学在那里上课，是校长、主任在那里办公。

师：怪不得呢（笑）！还有补充的吗？

生：我喜欢这个地方，少先队活动室在这个楼上，我经常去参加活动。

……

师：谁没有给艺术楼没打满分？能讲一下理由吗？

生：艺术楼太安静了，害怕！

师：刚才我们批评三号楼不安静，到这里安静倒成了缺点了。这不能成为我们不满意的理由，你喜欢热闹挺好的。艺术楼是我们校园的一道风景。

师：除了这四个地方，谁还有非说不可的地方，用一句话说出来。我们只叫两名同学。

生：我评价宣传栏。因为它可以让我们接触到外面的东西。

生：我评价科技楼。听课时经常用到多媒体教室，我们可以听到很多有趣的课程。

3.畅想未来

师：刚才同学们列举了学校建筑物的很多优点，给我们带来了乐趣，同时也提出了很多建设性的建议，校长肯定会谢谢你们。如果让你想象

一下十年后的学校，按照你的设计，我们学校可能会变成什么样儿？

生：会变得更美丽。

师：介绍不要太笼统，要具体一些。

生：让环境变得更美丽。小花园里多种些大树，一号楼建设得再大一些，使同学们学习的场所变得更大。

生：学校将来一定成为高科技的学校，更有名。

师：只要我们一同努力，学校一定会成为名校。

生：我要让学校成为全世界最有名的学校。

师：这是我们美好的理想。

4.制作卡片

师：这儿有邀请卡片。你可以把你对学校的感受或者表达自己对学校喜欢的一句话写在卡片的空白处，再把要填空的地方完成。课后把这张邀请卡片送给你喜欢的老师，请他们抽时间到学校走一走。

学生开始做卡片，教师巡回指导。

师：通过我的观察，同学们制作成邀请卡片有点困难。大家不妨课下再做调查了解，完成后交给李老师，请李老师转交给今天听课的客人，好不好？今天的课上到这里，下课！

【自我评价】

通过一节课的学习，我觉得这些孩子们仿佛真的成了学校的主人。他们献言献策，评点学校的设施，尽管童言稚嫩，童言无忌，但他们对于学习环境很愿意发表自己的见地：我觉得这个地方好，为什么好；我不喜欢这个地方，为什么。学生有了自己的审美标准并且能勇敢、善意地表达出来，这节课的活动目标就基本达成了。唯一的缺憾就是学生的学习主体地位体现得还不够，教师的教学设计还有待于进一步深化。