几乎所有的校园都地处闹市，除了夜深人静时，更多时候是车水马龙的喧闹。
白天的时候，孩子们也在校园里喧闹，但这种喧闹却是一种生命的沸腾，一种成长的奔放。对于我这个做了父亲的人来讲，我愿意笑眯眯地看着这些游动的生命在不知疲倦地东奔西窜，他们没有一时的闲。其实，我们做老师的也没有一时的闲。从备课、上课、批改作业到业务学习、辅导学生活动，以及突如其来的检查评估，老师就像被抽打着的陀螺，在被动地拼命旋转，即使是琐碎的闲暇也不能使身心放松。日复一日的繁忙，使我们看不到令人神往的前途，好像只有积蓄没有消费，只有劳作没有休闲，生活中全然没有了从容的意义。
从容是什么？教师的从容又是什么？
我曾经写过这样一段文字：
我珍藏着一枚先前私塾的印章，方形，多年的尘埃层层地裹了它，显得很有些古色。父亲说这是某个祖上留下来的。他曾经做过塾师，桃李遍布方圆十里，当时是颇有名气的。
立时我的脑海里映出一幅画来：几间幽静的青砖飞檐灰瓦房，松柏杨柳环绕，飞鸟柳莺啼鸣。长凳方桌前，几名垂髫小子正襟危坐。长衫先生放了笔墨，持戒尺问道：“今有大器五小器一容三斛，大器一小器五容二斛，则大小器各容几何？”
我想象着这位长衫先生便是我那位祖上，因此也时时骄傲，时时幻想，企图有朝一日也能文雅大度，对人侃侃而谈，做一个教书先生，不紧不慢地过着惬意的生活。(www.xing528.com)
日后我真的做了老师，不过没有过上那种可以月下读书之类的惬意生活，也没有一个学生称呼我“先生”。不是我不够格儿，而是现在红尘滚滚的社会在一片喧闹中已经容不下这个对教师雅致的称呼了。先生可以不叫，但从容不可以不要。倘若没有了从容，我们也就没有了爱心、细心和耐心，而这正是教育所不能少的。在校园里，我们呵护着成百上千的正在成长的生命，给予他们知识营养使之茁壮成长，给予他们强健体魄使之生机勃勃，给予他们智慧才华使之睿智大度。细细想来，我们真的不可以缺少从容。
校外的喧嚣姑且充耳不闻，校内的吵闹就当作生机一片来欣赏。校园里有几处很好的去处：逸夫楼前的花园和育才楼北边的花园。稍有闲暇，你便可以约上一两个同事，趁着春阳暖意，去花园里走走，看冬青常绿，丛竹潇潇，藤蔓缠绕，枝条掩映。如果你再有兴趣，可以从那枝叶的杈处欣赏一下萌生出的嫩绿芽黄。那种怯生生、有点羞涩的生命，不由你不生怜爱之心。这时节，你就会忘却了烦恼，没有了疲惫，洋溢在你心中的只能是富有禅意的从容。在此能春看花开、夏听虫鸣、秋赏明月、冬踏残雪。童子三五，游戏其间，笑声、书声相闻，岂非乐之处也？
我不知道是不是每一位教师家里都有一间书房。这固然是一件很时尚的事情，但关键在于是不是一间真正的书房。夜幕降临了，在橘红色的灯光下，捻翻着前人或者今人的思绪和经历，阅读着他们展示给我们的思想和信念，避开了喧嚣，隔离了市侩。我们读得越多，从容的空间就会越大，烦躁和虚伪就渐渐远去了，不必为荣誉称号、奖杯奖牌煞费苦心，不必被这些浮华的东西挡住了眼。诚如苏轼所言“腹有诗书气自华”，即使没有漂亮与潇洒，我们还有自信与从容的气质。灯光下，宁静中，书本前，一杯清茗，一个沉思的老师，构成的必是一幅绝妙的连佛也羡慕的剪影！
读书是教师走向从容的捷径，它通往的是一所心境中的花园。鸢飞戾天者，望“书”息心；经纶世务者，窥“书”忘返。倘若灯下夜读之时，有那位举案齐眉的夫人一起伴读，红袖添香，旁边还有犬子伏案同学，真乃读书出从容，从容生意境，人生舍此何求啊！
欣赏风景是一种心情，读书是一种境界，工作也要融进这种心情和境界，俗心太重是无法享受和理解的。当你走进教室的时候，你的眼里不要有某官之公子，某富商之千金，某某生之父为引车卖浆者流，所有的学生都是健康而且活泼的孩子。迎着晨光，甚至能看见他们红润的面庞上细细的绒毛，嫩得那么可爱，呼出的气息还有迷人的乳味儿。听着稚嫩的童声，你会以为那是清脆的鸟鸣，是生机与希望的合奏。当你开始欣赏每一个孩子的时候，当你不为学生错一道题而嗔怒的时候，当你轻声提醒学生要注意读写姿势的时候，当你与学生一起“忙趁东风放纸鸢”的时候，当你看到将要跌倒的孩子而扶他一把的时候，当你蹲下身子安慰哭泣的孩子的时候……你的从容之功垂成了。
相信有了教师的从容，才会有教育的从容。
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