有效培养教学技能的实践课程模块研究

反思高等师范院校教师教育研究与师范生培养存在的种种问题，其根本原因是人才培养模式陈旧，不了解基础教育，没有与中小学的有效合作，闭门造车，批发生产。这种封闭式的孤立培养模式自然不能适应中小学“招之能用、用之叫好”的用人原则。针对上述问题，教师职业能力训练课程在开发和实施中，在以下几个方面着重努力，研究创新。

（一）以教师教育和基础教育改革理念为指导

无论是教师教育还是基础教育，关于人才培养其核心理念都是以人为本，在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能，唤醒学生对生命质量的渴望，提高学生潜质达到教育目标，并让每一个学生都有自己的发展道路和生存空间。教师职业能力训练课程以基础教育新课程改革为基础，秉持“以学生为本”的建设思路和“以提高师范生教师职业素质与能力为本”的课程建设理念，努力建设一门深受师范生和基础教育欢迎的新型教师教育类课程。

（二）探索与实践新的教学模式

在高等师范院校里传统教学模式根深蒂固，“以专业知识为主”“以教师讲授为主”“以理论为主”仍占主导地位，本校经过对教师职业能力训练课程长期的实践摸索与反思、总结，终于提炼出将“教师课堂讲解、一线教师示范、师生互动交流、课前学生展示、课后技能训练、教学设计写作、学生模拟教学、网络继续学习”有机地结合起来的理念。

（三）强化师范生教学实践能力培养(www.xing528.com)

每学期课程都要组织选课学生进行撰写教学设计训练、演讲训练、说课与评课训练和模拟讲课比赛，这为许多学生提供了很好的锻炼机会。这些学生经过各自专业的教学见习实践和院校讲课比赛锤炼，其教学实践能力得到很大程度的提高，这些学生为学校师范生如何在大学四年间努力提高教学技能起到很好的示范作用。

（四）基于高等师范联盟网络化的课程定位

教师职业能力训练是我校教师教育十分重要的课程，目前为省高等师范联盟网络课程和湖北师范大学公共选修课程，是湖北师范大学师范生和想当老师的非师范生首选的教师教育课程。设置的指导思想符合湖北师范大学办学定位，与学校办学特色相一致。教师职业能力训练课程目标是通过对本课程的教学，更新高等师范院校教师教育专业学生的教育观念，使学生了解当前教师教育和基础教育改革的现状，亲身感受和思考中小学教育和教学问题，促进学生形成尊师重教、敬业爱岗的意识和态度，培养学生运用教育学、心理学和课程教学的相关理论指导自己进行教学过程的设计、实施、评价和反思的初步能力，能运用研究性学习方法、教学研究成果、现代教育技术、网络资源等优化教与学的过程，切实提高师范生的课堂教学能力，促进教师和学生的和谐发展。

目前教师职业能力训练是湖北师范大学推荐给湖北省高等师范联盟的唯一教师教育类课程，也是湖北师范大学校级精品课程。