美国教师教育实践案例及启示

张和平

湖北第二师范学院教育科学学院

摘　要　我国师范类高校如何才能在师范生培养中兼顾好学术性和师范性，将教育理论与教育专业实践有效融通，面向基础教育培养高质量的教师？美国教师教育在这方面的探索可作为我国的参考。美国大学的几个具有代表性的教师教育项目都呈现出“教师教育分段培养、重视见习实习及过程指导”的共同特点。我国高校师范生的培养可借鉴美国的做法，推动实施师范生分段培养模式，完善教师发展学校的机制以提高见习实习质量，建立并完善师范生的校内外学业导师制，实行实习资格考核制度。(www.xing528.com)

关键词　美国　教师教育　教育实践　实践教学　见习实习

如何更好地面向基础教育（中小学和幼儿园）培养高质量的教师，不仅是我国师范高校普遍关心的问题，也是国家在开放式教师教育背景下提高基础教育教师队伍整体质量必须认真思考和积极回应的问题。这方面的实践，美国已走在我国前面。自20世纪80年代起，美国就开始探索大学与中小学合作培养教师的模式，让师范生亲身参与教育教学实践，在教中学习和反思，体验教学中的隐性知识，在将理论知识与实践经验相互结合的过程中加深对教育的理解，毕业后能更快地适应中小学的教育教学工作[1]。我国教师教育当前面临的境况正如美国过去曾经面临过的境况一样，参考美国教师教育当下的一些改革及做法，也许是我国教师教育改革发展的一条捷径。本文通过分析美国高校教师教育四个比较典型的实践案例，探讨可资我国高校教师教育的借鉴之道。