（一）课程目标
1.总体目标
师范生通过艺术素养模块的学习和参与丰富多样的艺术实践活动，能够掌握基础教育必要的音乐、美术基础知识和基本技能；能够主动探究和发现生活中的艺术，提高艺术修养和审美能力；能够较恰当地运用教师礼仪（外在形象、言谈举止、待人接物等）开展教学活动；能够拓展文化视野，培养人文精神与创新能力。
2.阶段目标
第一，初级阶段：（1）初步掌握基础教育必要的音乐、美术基础知识和基本技能，理解且能基本识别或再现（模仿）相关艺术作品。（2）掌握教师外在形象、言谈举止等基本礼仪。
第二，中级阶段：（1）掌握基础教育必要的音乐、美术基础知识和基本技能，能解释且较好再现（模仿）相关艺术作品。（2）能较好掌握教师礼仪中待人接物的方法。
第三，高级阶段：（1）能运用音乐、美术基础知识和基本技能表现艺术作品，策划并开展艺术实践活动。（2）能自觉运用教师礼仪处理实际问题。
（二）课程内容
艺术素养课程模块内容包含音乐素养、美术素养、教师礼仪、戏剧常识等多方面，这里暂介绍三方面：
1.音乐素养
音乐素养包括音乐基础实践技能、音乐鉴赏与校园音乐活动策划。
（1）音乐基础实践技能：指识谱、歌唱（含嗓音保健）、指挥等基础技能。
（2）音乐鉴赏：包括传统民歌、歌舞、民族器乐、戏曲的鉴赏，经典钢琴音乐、小提琴音乐、交响乐、歌剧、外国民间歌舞音乐的鉴赏，以及中外戏剧影视作品音乐的鉴赏。鉴赏内容以传统与经典作品为主线，立足本土，融汇中外，渗透国际比较视野，兼顾系统性与精炼性。
（3）校园音乐活动策划：包括如何制定班级音乐活动方案、如何组织和策划大型校园音乐活动、如何组建与训练中小学业余小乐队（合唱队、舞蹈队）等内容。
2.美术素养
美术素养包括美术基础实践技能美术鉴赏与校园展示设计。
（1）美术基础实践技能：指钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画等基础技能。
（2）美术鉴赏：包括中外经典绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法作品的鉴赏。
（3）校园展示设计：包括如何设计墙报（海报、展板）、如何进行校园摄影等。
3.教师礼仪
教师礼仪包括教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪、社会交往礼仪。
（1）教师的个人形象：包括个人卫生、化妆、站姿、坐姿、走姿、目光、微笑、手势等。
（2）教师的服饰：包括女（男）教师着装礼仪、配饰礼仪、特殊场合服饰礼仪等。(www.xing528.com)
（3）教师的语言：包括课堂语言礼仪、谈话语言礼仪、电话语言礼仪等。
（4）师生关系礼仪：包括谈心、批阅作业、考试点评、班会、课外活动、外出参观等礼仪。
（5）教师与家长沟通礼仪：包括家长会礼仪、家访礼仪、与家长日常沟通礼仪等。
（6）同事共处礼仪：同事共处原则、上级对下级的礼仪、下级对上级的礼仪、对手间的礼仪、拜访礼仪等。
（7）集会礼仪：典礼升旗礼仪、表彰会礼仪、行政会礼仪、研讨活动礼仪。
（8）社会交往礼仪：见面礼节、馈赠礼节、用餐礼仪、乘坐车船飞机礼仪、国旗礼仪等。
（三）课程实施方式
1.课程组织
艺术素养课程模块主要介绍三部分：音乐素养、美术素养、教师礼仪，根据程度深浅的不同均划分为初级、中级、高级三个阶段。
大学四年中，师范生从艺术素养模块三部分（音乐素养、美术素养、教师礼仪）三阶段（初级、中级、高级）至少各选修一个部分一个阶段，完成考核。完成初级阶段学习通过测评可进入中级阶段，完成中级阶段学习通过测评可进入高级阶段。不得越级（跳级）选课。对部分艺术素养能力较高的师范生，允许以考代修的方式完成课程学习。
2.学习方式
第一课堂与第二课堂结合，以第一课堂带动第二课堂，以第二课堂为主。
第一课堂：初级阶段以教师授课、学生体验实训为主；中、高级阶段以教师专题（案例）引领、任务主导，学生自主学习探索为主。
第二课堂：组织开展各项相关讲座、展览、竞赛、音乐会、社会艺术实践等活动。
3.评价方式
（1）以表现性评价为主。
（2）注重过程评价。
（3）评价主体多元化，可采取教师评价学生、学生评价学生、学生评价自己或以小组合作方式进行组内互评、组间互评等方式。
4.实施条件
（1）结合国家、地方教育部门“高雅音乐进校园”、“戏曲进校园”活动，有组织有计划地开展相关讲座、竞赛、展览。
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