师范生教学技能实践课程模块研究：解决信息过量与安全问题

1.信息检索技能训练反思

网络信息检索有巨大优势，思想政治学科课程信息检索技能训练应突出网络信息检索技能。在实践中，网络信息检索存在信息过量、信息污染、网络安全等情况，容易造成检索效率低下、信息查询的准确率、查全率不高等问题。在信息检索技能训练中，一方面要加强检索工具使用技巧的培训，另一方面还要加强检索内容相关性和准确性技巧的训练。

2.多媒体运用技能训练反思

多媒体运用在实际教学中容易出现因过分强调欣赏性而干扰课堂教学内容、以多媒体展示取代师生之间的互动、多媒体多维度知识传输的优势没有被充分利用等现象，造成偏离教学目标、轻视学生的主体地位、忽视对学生创新创造能力的培养等问题。在多媒体运用技能训练时，要注重教师在课堂中的主导作用，应充分发挥人的情感渲染力，不能用多媒体设备代替教师的引导和启发，不能以人机交流代替师生之间的情感对话，要遵循“以学为中心”的设计原则，发挥多媒体的多维作用。

3.互联网教学技能训练反思(www.xing528.com)

当前网络思想政治教育面临着学生自主学习能力不强、交流不充分等问题。在目前技术条件下，思想政治课课堂教学仍为主体，网络教学还只是起辅助作用。当前网络教学资源的建设不能满足教育教学需要解决的突出问题。从网络资源的质量来看，多是文字教材的搬家或课堂教学的翻版，内容不够丰富，特色不够明显，不能适应学习者自主学习的需要，缺乏对不同学习者提供个性化的支持服务。网络教学视频多是主讲教师对教学内容的系统讲授，从头到尾都是教师的近景，没有视点、镜头、景别的变化。主讲教师成了“节目中的唯一情景人物、主线人物”，这不仅不符合学习者的认知规律，很容易让学习者失去学习兴趣。思想政治课互联网教学技能训练，应考虑这些现实问题，找出应对办法。

4.法治思维技能训练反思

当前我国法治思维教育尚处在起步阶段，高校法治教育渠道缺乏灵活性，教育手段单一，法治教育一味追求“短平快”，忽视法治思维养成的长期性，个别思想政治教育专业在人才培养方案中法治教育课程设置分量不够，从整体上看师范生法治思维能力培养任务艰巨。师范生的法治思维技能训练应从重视法治知识教育着手，完善法治教学资源，设立法律咨询、法律援助等法治教育实践平台。从信息化角度来看，思想政治教师的法治思维技能训练要重视网络法治思维，培育网络法治意识、养成网络法治行为习惯。