师范生教学技能有效培养实践课程模块研究

（一）互联网教学技能训练的主要内容

互联网在思想政治教学中的应用，容易促进学生之间的交流与协作，便于探究性教学的开展，可以拓展学生的视野，有利于学生的教学中心地位的回归。

互联网教学技能训练的内容具有开放性，就当前技术而言，可以从以下几个方面加强技能训练：（1）指导学生网上查阅资料的技能。指导中小学生利用搜索引擎在互联网上获取资料，并进行分析、整理，培养学生利用信息工具获取信息、处理信息的能力。（2）网上交流技能。利用网站的聊天室、论坛、微信群、QQ群等网络交流工具，就某一学习主题开展网上讨论，培养学生网络交流协作能力。（3）网络展示技能。包括教师利用互联网展示思想政治课教学内容技能，也包括指导学生在网络上展示思想政治学习成果的技能。

（二）互联网教学技能训练的一般步骤(www.xing528.com)

互联网教学技能训练主要通过学习和掌握网络沟通工具、开展网络教学实践、进行网络教学评估等途径和步骤开展。（1）网络沟通工具的学习和运用。重点训练网络通信工具、信息发布工具、信息共享工具、信息收集工具等技术运用。网络沟通工具如即时消息工具QQ、微信和E-mail等，信息发布工具如Blog、Podcast和Wiki等，信息共享工具如日历程序、文件共享和应用程序共享等，信息收集工具如问卷调查和RSS等。（2）开展网络教学实践。此类试验较多，既包括简单的思想政治网络教育平台建设，也包括网络思想引导教育的实践，还包括模式化网络教育平台的运用实践。思想政治网络教育平台建设如网络化思想政治教育QQ群、微信公众号等，网络思想教育引导如论坛的管理者、论坛领袖等，模式化思想政治教学平台如慕课、网络公司研发的在线课堂等。（3）开展网络教学技能效能评估。网络教学在不断拓展，开展网络教学不是弱化教学任务，而是提高教学的效果，此项技能需要在经常性评估中进行反复训练。

（三）互联网教学技能训练评价的主要标准

互联网教学技能训练评价的主要标准是通过网络教学能否提高思想政治课教学的有效性。主要的评价指标有：（1）网络教学的目的明确，重点突出。网络作为教学的一种手段，必须为实现课堂教学的任务服务，利用网络必要性、重要性，网络对学生的知识、能力、情感态度与价值观方面所起作用的程度是评价的重点。（2）网络引导和学生主体性的发挥。教师在网络教学中的引导作用是否加强、网络能否调动学生的积极性、主动性和创造性，是否促进学生自主学习、合作学习和探究学习是重要的观测点。（3）网络技术的掌握。如Frontpage、Dreamweaver等网页制作工具、多屏互动技术、弹幕技术、App制作和应用技术、微信平台技术等网络技术的掌握和应用程度。