（一）多媒体运用技能训练的主要内容
多媒体是多种媒体计算机技术的简称，它不是多种媒体的简单混合，而是用计算机交互的方式综合处理文字、图形、图像、动画、视频及声音等多种信息，并使这些信息建立逻辑连接。在思想政治课教学实践中，将多媒体运用于课堂教学大多是借助多媒体课件来实现的。
多媒体运用技能训练的主要内容应包括两个方面：（1）思想政治课多媒体课件的开发技能；（2）运用多媒体提高课堂教学效果的技能。其中，思想政治课多媒体课件的开发技能训练重点在于课件稿本设计训练、课件素材的准备训练、课件编辑合成的训练、课件调试训练等方面。思想政治课课堂教学中多媒体运用技能的训练应当包括激发思想政治课学习兴趣的训练，提高学生情感、态度、价值观的训练，解决思想政治课教学难点的训练等。
（二）多媒体运用技能训练的一般步骤(www.xing528.com)
多媒体运用技能训练主要通过备课、说课、模拟上课、教育实习等途径和步骤开展。（1）通过备课，训练多媒体的收集和组合技能。根据一定的教学目标和任务，训练多媒体素材的采集和制作，提高获取和处理素材的方法和技巧，重点训练多媒体课件的开发。（2）通过课前说课，反思运用多媒体开展教学的根据。（3）模拟特殊情境，训练不同情境下，运用多媒体开展思想政治教学的技巧。模拟思想政治课不同的时机和场景的多媒体演示，如学生心情离散时机、知识渴求时机、讲授疑难时机、认识升华时机、学习懈怠时机等，如何抓住时机利用多媒体提高教学效果，如何利用多媒体增强讲授法、讨论法和探究法的教学效果。（4）通过仿真课堂或真实课堂，开展系统而综合性的多媒体教学训练。（5）通过课后说课，开展课后反思。
（三）多媒体运用技能训练评价的主要标准
多媒体运用技能训练评价的主要标准是看被训练者是否掌握了多媒体运用的技巧和要求，是否恰当、合理地运用多媒体，发挥了多媒体教学的积极作用。评价的指标主要有：（1）多媒体的选择和组合符合教学性、科学性、简约性、艺术性原则。多媒体素材，包括图像、声音、动画、视频的选择是否恰当，课件页面整体布局是否合理、美观，文字是否规范、简洁、明了，是否保持统一的风格和操作页面，色彩搭配是否合适，动静变化是否协调，操作是否便捷、播放是否连贯流畅等。（2）多媒体在课堂教学使用中，目的明确，方法得当，讲究实效。多媒体的演示是否与教学目标一致，所表达的内容是否准确完整，是否与教学内容、学生思维一致，多媒体演示是否具有针对性，是否精练、突出重难点，多媒体演示是否激发学生未知欲望、保持学生学习兴趣。
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