（一）表扬语
1.训练要领
（1）因生而异。教师所面对的学生有千百种，不同的学生拥有不同的个性。因而教师在进行表扬时，就需要熟悉每个学生的个性，然后针对不同个性的学生采取不同的表扬语言。
（2）言之有物。教师不能随意对学生说一些空洞、浮华的表扬言辞，否则教师的表扬非但不能起到鼓励学生的作用，反而可能会给学生带来无法弥补的伤害。
（3）饱含真情。表扬是教师对学生进步由衷地感到欣慰，是教师对学生发自内心深处的赞美，是教师与学生心与心的交流。教师不能为了表扬而表扬，说出一些心口不一的话让学生反感。只有诚心诚意的表扬才能被人接受，只有充满爱意的语言才能让人感到温暖。
（4）表扬与批评结合。描述性表扬与建议式批评是可以兼容并包的，教师可以在表扬中加入批评与激励的成分，这样的批评是良性的，它完全不同于所谓的讽刺和挖苦。建议式批评是一种表达善意和尊重的批评方式，实施这种批评的前提是理解和尊重学生，这种批评更容易让人接受。
2.注意事项
（1）含糊其辞。
（2）只知其然。
（3）频率失当。
（4）标准不一。
（5）表扬范围太大。
（6）表扬随意。
（二）激励语
1.训练要领
（1）求新。求新是人的共性，激励语要有新鲜感，不要套用老调。
（2）求灵。激励语的运用要把握恰当的时机，讲究火候，体现灵敏度，过早或过迟都会减效；激励语还要针对不同层次的学生，体现出差异性，不能随意选用。
（3）求匀。分配要匀称，不能一边倒。教师的激励语绝不能搞一边倒，只偏向成绩好的学生。要让每个学生都有成就感、幸福感，都产生前行的动力，才是教育的目的。
2.注意事项
（1）忌言过其实，宜实事求是。
（2）忌千篇一律，宜因材施“语”。
（3）忌优柔寡断，宜抓住时机。
（三）批评语
1.训练要领
（1）选择时机。老师对学生进行批评，要抓住恰当时机。时机不同，效果则不同。
（2）掌握事实。没有调查就没有发言权。一切批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。
（3）有的放矢。批评要有针对性，收效才大。批评要有的放矢，针对具体的人和事，点明改正的方向。
（4）语言恰当。批评要入情、入理、入心。老师批评应建立在对学生关心和爱护的基础上，应该通过摆事实、讲道理，让学生口服心服；要注意师生心理的协调，引导学生平心静气地认识自己的错误。
2.注意事项
（1）诚恳待人，公正对事。
（2）控制情绪，以理服人。
（3）地位平等、尊重人格。
（4）一视同仁，标准统一。
（四）引导语(www.xing528.com)
1.训练要领
（1）从真诚的欣赏开始。在进行个别教育时常常会遇到一些学生抵触情绪很重，听不进老师的话，如果教师能从欣赏学生的闪光点开始，接下去的教育会进行得比较顺利。学生渴望得到教师的赞扬和认可，一味地批评和谩骂只能导致学生的逆反心理。
（2）从得到“是的”入手。当一个人说“不”时，全身凝聚成紧张抗拒状态，当一个人说“是”时，全身呈现接受和开放状态。在与学生交谈时，尤其是逆反心理很重的学生，一定要考虑怎样一开始就让学生回答“是的”。
（3）间接地指出学生所犯错误。由于自尊心的原因，许多人难以接受当面直接的批评，而比较容易接受间接的批评。
（4）给学生戴“高帽子”。
在教育中也可以用给学生戴“高帽子”，来引导学生向好的方向发展。
2.注意事项
（1）对症下药，因人制宜。
（2）增强荣誉，提高自信。
（3）言传身教，以身作则。
（4）耐心细致，持之以恒。
（五）沟通语
1.训练要领
（1）以情动人，以理服人。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋和仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界。
（2）事实清楚，数据清晰。沟通时最好要站在对方的角度，事先考虑好对方会提什么样的问题。事先预期想象你的沟通对象会做出何种反应。
（3）知己知彼，设身处地。了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等情况，掌握他们的思想动态和存在的问题。只有这样才能使谈话切中要旨。
（4）步步为营，阶段实施。将需要沟通的问题，分解为几个不同的部分，根据不同的时间和对象，化整为零，分为不同的阶段实施。
2.注意事项
（1）不强加于人。
（2）共情意识。
（3）换位思考。
（4）真诚待人。
（5）气氛和谐。
（六）说服语
1.训练要领
（1）态度诚挚。用真诚的态度对待学生，尊重学生，善于创造轻松、快乐、幽默氛围，就会打动学生，赢得学生充分的信任。
（2）目的明确。教师“说”前做好充分的准备工作，在了解学生身上存在的问题的基础上，通过摆事实讲道理使学生接受正确的观点、明晰正确的方向，达成让学生“服”的教育效果。
（3）入理入情。同样的教育要求，出自不同的教师之口，效果会大相径庭。教师的说服语做到“六分含情，四分叙理”，既要用“理”使学生“臣服”，更要用“情”使学生心服。
2.注意事项
（1）找准症结，有的放矢。
（2）积极聆听，启发引导。
（3）间接说服，巧妙劝说。
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