【摘要】：研究成果分别获得广东省中小学创新成果奖三等奖、东莞市科研成果二等奖。形成“信息化”特色的教学风格。
（1）更新观念，不断提升素质。工作以来，我无时无刻不在思考：“智障儿童应该学习什么知识，具备什么样的能力，如何适应现代的生活？”为此，我始终保持良好的专业素养和扎实的教学基本功，不断学习和更新教学理论，积极开展培智学校课程改革实践活动。2013年10月，我参加了“国培计划：特殊教育骨干教师”的专业培训，对特殊教育的教育教学有了更系统的了解；2016年，作为省骨干教师培养对象、市名师培养对象，参加骨干教师高级研修班和东莞市基础教育高层次人才培养高级研修班学习。通过培训学习，我对普校和特殊教育的新课程改革有了更深入的认识和了解，更新了教学观念。因此，在教学中，我注重把信息技术和特殊教育的新课程改革有机结合起来，带领学校老师开展“图形操作促进智障学生学习的研究”（东莞市“十二五”规划立项课题）课题研究。以触摸屏电脑为教学载体，智障学生通过手指点击、拖拉触摸屏等方式，对电脑软件呈现的学习内容进行操作学习，发展智力，促进思维发展，增加社会生活知识。研究成果分别获得广东省中小学创新成果奖三等奖、东莞市科研成果二等奖。
（2）形成“信息化”特色的教学风格。多年来，我积极开展信息技术与学科教学深度融合实践教学，凝练教学思想，形成了自己的教学风格，即应用信息技术，构建了“以生为本，让学生参与互动（操作）—感受学习快乐（体验）—学会生活应用（迁移）”的个人教学模式，逐步形成了“人机互动、师生互动、生生互动”的个人教学特色和风格。其中，数字一对一教学课例《小兔过生日》获得2016全国新技术支持下的个性化学习应用成果一等奖。(www.xing528.com)
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