特教路上的行与思：新媒体促进自闭症儿童社会融合的研究

摘　要：针对自闭症儿童社会性发展障碍的问题，本文拟探索运用数字化新媒体以送教上门形式促进自闭症儿童社会融合教育中的应用策略，充分发挥新媒体的交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等特点，开发微课资源，构建自闭症儿童教育康复微课程体系，应用App、微视频（微课）等数字化教学资源，提升自闭症儿童社会适应能力，促进自闭症儿童与社会的融合。

关键字：新媒体　自闭症　微课App　社会融合

［基金项目：2019年广东省特殊教育研究专项（重点）立项课题《应用新媒体促进自闭症儿童教育康复的研究》（立项编号：GDJY-2019-a22）阶段成果］(www.xing528.com)

随着移动互联网的快速发展和智能时代的到来，新媒体技术快速介入了我们的生活、学习以及工作的各个方面，推动了教育领域的新变化、新发展，也带来了新的生活和学习方式，极大地缩短了人与人之间的时空距离，实现了万物互联互通、人机互动，推进了智能化应用。短视频、微课、大数据等新媒体不但方便了人们的生活，提高了工作效率，更给有特殊需要的残疾儿童如自闭症儿童的康复和学习提供了训练资源和有力支持。自闭症（又称为孤独症）是一种广泛性发育障碍，主要症状表现为“社会交往障碍，言语或非言语的交流障碍和局限性的兴趣、重复刻板的行为方式等”。社会融合教育就是围绕自闭症儿童社交障碍和社会性发展障碍的特殊群体的康复教育需要而创设的。随着融合教育的深入推进，对具备基本接受教育能力的各类残疾儿童，东莞市实施健康和残疾一体化的融合教育，实现零拒绝入学。对重残儿童提供送教上门服务，将重残孩子从封闭隔离的环境引入融合开放的教育环境。因此对自闭症儿童进行长期不断的社会融合教育训练，是帮助自闭症孩子获得基本生存和社交技能的主要手段。实践表明，新媒体技术对自闭症儿童开展教育康复研究，对提高特殊教育学校教学质量，促进自闭症儿童学习和社会融合有着重大意义。