1．研究思路
本项目以《东莞市教育事业发展“十三五”规划》为依据，创新机制，充分发挥政府、特殊教育学校及社会各自优势，实现信息技术与特殊教育教学真正的深度融合，全面推进特殊教育学校教学信息化改革创新工作，促进信息化教学改革从“重建设”到“重应用”的转变。本项目通过调查研究了解广东省特殊教育学校信息化建设的现状，进一步分析研究广东省特殊教育学校信息化建设中存在的问题，并提出相应的改进对策，促进广东省特殊教育学校教学信息化的发展。项目研究以东莞启智学校整体推进教学信息化建设与应用为例，通过完善特殊教育学校信息化建设，提升特教教师信息化素养，加强优质教育资源的共建共享，促进课堂教与学方式转变，构建信息化课堂教学模式和教学评价体系等方面，应用信息化手段提升教学水平和促进学生个体的康复和发展。通过东莞启智学校教学信息化建设成功案例经验辐射到区域乃至全国。
2．研究方法
根据研究目标和研究内容，本课题主要运用调查研究法、案例研究法、行动研究法、经验总结法和评价研究法进行研究。
3．课题研究的步骤和主要措施
第一阶段：准备阶段（2017年12月—2018年2月）
（1）成立课题组并召开会议，确定、论证课题研究方案和成员分工。
（2）制订课题实施计划，培训研究人员。
（3）组织全校教师学习特殊教育信息化教育理论，开展信息技术专项培训。
（4）2018年1月—2月，立项课题开题报告，邀请专家指导课题工作。
第二阶段：具体研究和实施阶段（2018年3月—2019年12月）
（1）2018年1月—7月，分期开展全校教师信息技术与应用专项培训。包括微课制作、课件制作和信息技术提升工程等培训。
（2）2018年1月—2018年5月，做好子课题《特殊教育学校教学信息化建设与应用的现状及对策研究》研究工作，其中2018年1月组织人员编制问卷，2月开展特殊教育学校信息化建设与应用情况问卷调查，3月—5月进行数据分析总结。
（3）2018年1月—12月，做好子课题《特殊教育学校教师信息化素养提升的有效策略研究》研究工作。(www.xing528.com)
（4）2018年1月—12月，做好子课题《信息技术与特殊教育学校课程深度整合应用研究》研究工作。
（5）2018年1月—12月，做好子课题《无障碍信息化学习环境下特殊儿童学习与康复训练策略研究》研究工作。
（6）2019年1月，项目中期小结，检查项目成果情况，调整研究进度。
（7）2018年1月—2019年9月，做好子课题《特殊教育学校优质教学资源共建共享研究》研究工作。一是与兄弟特校共建共享优质网络教学资源，二是组织学校教师开展教学资源开发与应用研究。
（8）2018年3月—2019年9月，做好子课题《特殊教育学校信息化课堂教学模式构建与应用研究》研究工作，加强特殊教育学校信息化课堂教与学方式转变研究。
（9）2018年3月—2019年9月，做好子课题《特殊教育学校信息化教学评价体系构建与应用研究》研究工作。
第三阶段：总结阶段（2019年10月—12月）
（1）收集、整理和分析各类研究实验资料，对研究过程、效果进行全面总结，形成综合材料。
（2）撰写论文，汇编成果集。
（3）撰写研究报告《特殊教育学校整体推进教学信息化的路径策略研究》。
（4）成果形式：分为理论成果、实物成果、实践成果三项，其中实物成果（特殊教育优质教育资源平台及资源库）、理论成果（研究报告、论文集等）、实践成果（课例集、教案集和推广成效等）。
（5）邀请专家进行成果结题鉴定。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
