利用新媒体促进自闭症儿童教育康复，实现了信息技术与课程合二为一的高度整合状态，它的互动教学，改变了传统的课堂教学模式，提高了教育教学效果，最大限度开发了自闭症儿童的潜能，提高了学习能力。由于该课题属原创性课题，可借鉴范例不多，微课教学平台需要很多配套的特教微课资源，开发资源也需要很多人力物力和时间，虽然达到了预期研究成果，但还存在许多缺陷和不足，下一步需要做好以下几点：
一是各种类型的App发展迅速，有质量的App软件比较难甄别，给老师和家长的选择带来极大的困难。建议相关自闭症教育专家可以甄别和推荐设计合理的App软件，为老师和家长选择App提供有价值的信息。
二是优质的数字化教学资源不足。受教师开发水平限制，开发的微课资源品质参差不齐，具有高质量与教学切合度高的多媒体资源所占的比例比较低。下一步，我们将根据实际情况，加快数字化教学资源的开发力度，把新媒体资源创造性地运用到特殊教育的教学实践中，以促进教学效益最大化。
三是将个案研究取得的良好效果运用于集体中。微课应用于个案取得了良好的成效，后续还要积极探索在自闭症集体授课课堂中运用好微课，并可开发系列性的微课资源，形成主题系列，创设自闭症教学的新模式，帮助自闭症课堂更好的发展。
四是开发适合开展家庭康复训练微视频，发挥家校共育的作用。微视频教学不仅仅可以应用于课堂教学，还可以有针对性地设计适合开展家庭康复训练的系列微视频学习，发挥家校共育的作用，让家长在家也可以帮助孩子进行高质量的康复训练。(www.xing528.com)
因此，今后的研究需要加强多学科研究的合作，关注新媒体在自闭症儿童群体中产生的社会效益，为今后的研究做准备。
《利用新媒体促进自闭症儿童教育康复的研究》课题组
［此课题系2019年东莞市名师、名班主任、名校（园）长工作室主持人专项课题，同时被省教育研究院批准为广东省特殊教育研究专项（重点项目）课题］
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