1.实物成果:编写了适用自闭症儿童康复训练的微课程和配套“码书”——数字化微视频
本课程建设的核心是“普特融合,还原生活,全程支持,多元评价”。设计的所有课程内容都遵循模块化、生活化、情景化和游戏化教育理念;所有主题活动,都提倡回归社会功能,在真实生活场景学习,贯穿培养语言能力、自我意识、开发多元智能、塑造社会行为、学习人际交往等主题领域,可为每一位自闭症学生量身定制康复训练课程。这些内容横向彼此联系、融会贯通,纵向由易到难、循序渐进,适用于每一个自闭症儿童社会功能的康复需要。开发的配套“码书”——微视频资源,即用二维码把数字资源与课程教材结合,内容丰富,画面生动,指导性强,不但师生喜欢,更是家长开展康复训练的指南。用户可以通过扫描二维码的方式随时查阅课程的数字化资源,提高教育教学质量。
2.理论成果:构建了新媒体技术在自闭症儿童康复训练中的应用体系
(1)自闭症儿童康复训练微课程:我们围绕改善自闭症儿童社会功能的核心目标,把新媒体技术与智力开发、自理能力锻炼、自我意识教育、语言应用训练、人际交往学习、行为规范培养等课程内容整合,建构生成了一套完整的自闭症儿童社会融合康复训练课程体系。通过对自闭症儿童实施个别化教育、结构化教学、社会沟通技巧、应用行为分析、辅助沟通系统、艺术调理等教育干预,促进自闭症儿童更好地融入社会,实现幸福人生;
(2)发挥新媒体优势,促进自闭症儿童康复的多样化应用策略。借助新媒体技术,在实践研究中,运用视频示范、多感官体验、情景教学、游戏教学和家校合作等五项应用策略,帮助学生在多样互动的环境下,在人机交互中完成教学目标,逐步走向与社会的融合。
(3)构建基于新媒体技术的自闭症儿童康复训练教学模式。在自闭症儿童教育康复中,运用新媒体技术以“数字化新媒体”为切入点,整合触摸媒体、微视频、智能手机等数字化教学资源。经过实践,应用新媒体技术,构建了新媒体在自闭症儿童课堂教学、个案干预、送教上门、社会融合上的教学模式。(www.xing528.com)
(4)构建基于自闭症儿童发展需要的教育康复评估体系。实践研究过程中,我们坚持发展性、生活化和直观性等原则,努力构建了基于自闭症儿童特点与社会化发展需要的多维度的课程评估体系。
个案评估流程:学生情况——确定评估内容和指标——确定评估量表工具——开展综合评估——评估报告。
注:实施过程中采用量表评价工具。包括IEP课程方案、课堂观察量表、课堂行为记录单、学生行为检核表、适应行为问卷(家长版)、学生成长记录袋、教学开放日活动等检测课程实施效果。
3.实践成果:丰富的个案干预和教学案例研究创新自闭症儿童社会融合教育新模式
在掌握大量微课教学研究实例、案例的基础上进行理论总结和升华,构建了促进自闭症儿童教育康复的课堂教学模式理论,整理了研究论文集、自闭症儿童康复训练案例集等。在研究实践中,利用新媒体帮助自闭症儿童提高课堂参与和社会适应能力,通过即时评价与反馈促进自闭症儿童综合素质全面发展。
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