《启智图操》软件助力智障学生主动识字

通过本课题研究，制定了较完整的创编、教学、干预和综合评价系统于一体的康复韵律操教学体系，发挥康复韵律操在培智学校校园文化建设、康复教学中的作用，对培智学校开展素质教育、实施美育教育提供了重要补充。

1．开展康复韵律操训练，有效促进了智障学生身心协调发展

康复韵律操的应用，不仅调动了孩子们参与的积极性，营造一个轻松、活泼的学习氛围，还能通过音乐、语言和肢体语言，来引导智障儿童学习和完成动作，增强他们的自信心和学习的兴趣。更重要的是，能够培养孩子们的节奏感、韵律感、协调性及其他身体素质，增强社会适应能力。

经过生动、好玩的康复韵律操的实操训练，智障学生的参与兴趣一下子变成100%的参与率。经过教育训练，智障学生节奏感和身心协调能力增强，综合素质明显提升。近2年，5名学生被评为省市优秀少先队员、南粤少年等。其中，黎馨文获得东莞市优秀少先队员称号，蒋楚琪、谢镇豪同学获得东莞市“最美莞邑少年”称号，谢梓维同学获得“最美南粤少年”等。

2．康复韵律操干预个案进步效果明显(www.xing528.com)

在教学中，我们应用康复韵律操对自闭症、脑瘫等智障儿童进行个案干预研究。通过“个案咨询—训前评估—实操训练—成果展示”等干预流程进行实操训练。我们选取小学一至六年级6名智障儿童作为训练对象，其中有2名唐氏综合征儿童、2名自闭症、2名脑瘫儿童。训练结果表明，通过康复韵律操运动的训练干预，智障儿童在改善其身体协调能力、语言表达能力、人际交往能力等方面均取得了较好的康复训练效果，对促进智障儿童身心发展有一定的帮助。

3．开展课题研究，有效促进教师专业成长

（1）教师舞蹈创编水平明显提升。研究期间，组织教师进行韵律操专题学习，教师音乐、律动舞蹈水平明显提升。多项韵律操在课堂上广泛应用，取得了良好的教学效果。教师制作的微课、慕课、课例、教学设计《幸福拍手歌》《小蚂蚁》《母鸡叫咯咯》等分别获得国家、省、市各类奖项。在创编和应用康复韵律操的教学过程中，锻炼了教师创编韵律操能力，教育实践水平能力明显提升，有效促进了教师专业化发展。课题组成员杨嘉祺、谭晓菲和叶明三名老师创编的多个乐器、舞蹈作品获省创编辅导奖。

（2）团队成员迅速成“名”成“家”。研究期间，成果持有人获得东莞市优秀教师、学校最美教师称号；共有10篇论文获得国家、省市奖项，其中2项国家级、7项省级；共有7篇论文发表在《师道（教研）》《教学与研究》等刊物。