寻找特殊儿童的闪光点

教好一个正常学生都要费很多的精力，更别说教好一个自闭、智障、聋哑等先天有缺陷的学生了。通常来说，患有自闭症的孩子脾气不好，暴躁易怒，有沟通和语言障碍，有时就像班里的“火药桶”，与同学打架的事情时有发生。

在刘太祥的记忆里，有一天中午，他来到教室，看见班里的女孩苏××正在追打一个男孩，女孩瞪着眼睛像一头发怒的公牛。他快速上前制止，问苏××为什么打人，女孩说男孩叫她“长颈鹿”。

刘太祥灵机一动，和气地给女孩解释说：“很好啊！你看长颈鹿多漂亮啊，还那么高……”他一边说，一边转移女孩注意力，慢慢让女孩恢复了平静。

这只是刘太祥教学历程的一个缩影。“对特殊的儿童，你对他越严，他越不接受，但你把他当朋友，耐心地疏导，他就会听话懂事起来。其实，这些学生跟正常孩子没什么不同，只不过老师要更有耐心、要多重复。只要像对待朋友一样欣赏他们，发现他们身上的闪光点并加以鼓励，他们一样能成长进步。”(www.xing528.com)

汪××就是这样被刘太祥鼓励着走出自己的世界的。这个女孩患有自闭症，上课从来都是低着头，也不说话，好像周围发生的一切与她无关。后来，刘太祥观察发现，沉默寡言的汪××经常闭着眼睛哼小曲儿，身体还随着旋律左右摇晃，沉浸在音乐的世界里。

这个发现让刘太祥欣喜若狂，说明这孩子有兴趣点。他马上找来学校音乐老师教汪××弹钢琴。在他的鼓励下，汪××开始学习音乐，不再封闭自我。在学校五周年校庆典礼上，汪××用钢琴演奏了一首《雪绒花》，坐在台下的父母激动得泪流满面。