特教路上的行与思,给特殊孩子的特别爱

在特殊学校里，对这些特殊孩子的教育，除了要有爱心外，还必须有特别的耐心。在我九年的班主任工作中，我通过耐心的启发与教育，不仅让这群孩子学习了一定的知识和生活技能，还教会他们学会生活、学会劳动，成为残而不废、自食其力的人。

自工作以来，我一直担任班主任工作。我带过很多新班。12个孩子的班级一点不比40多人的普通小学班好教，12个孩子，12种个性、12把锁，常常一节课为组织好学生的纪律、生活和学习，老师忙得一刻不能停。经过了半个学期，才能尝试着正常教课。每天的工作是和孩子们一起，排队、游戏、学习、喝水、就餐等，不断重复着正常人看起来简单无比的事情。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有真正的爱，就没有真正的教育。”与正常儿童相比，特殊孩子因生理缺陷更需要关爱。无论是面对说话不清、流着口水、生活不能自理的智障孩子，还是顽皮、缺乏自信的自闭症孩子，我从来都没有嫌弃过他们，一样的亲切和蔼，除了耐心细致地教会孩子们学习基本的文化知识和基本技能，还要像父母一般悉心地照顾每个孩子的生活：孩子头发乱了，帮他们梳理；孩子鞋子坏了，帮他们补好；孩子感冒伤风流涕，帮他们擦干净；孩子病了，带孩子去打针；孩子生活能力差，我就手把手地教会他们刷牙、洗脸、穿衣等生活技能，甚至有时还要为大小便失禁的孩子做清洁……处理孩子各种问题行为时，我会蹲下来与他们进行零距离的心灵沟通，尝试各种方法一点一点地改变孩子的缺点，细心解决孩子遇到的困难和思想问题，帮助孩子树立自信，鼓励孩子扬起积极向上的风帆。爱的甘露滋润了孩子们荒芜的心田，我和孩子们之间的距离越来越近，感情也越来越深，每次家长们来接孩子，他们总是依依不舍，不愿离开学校，家长看到自己孩子不断地变化和成长，无不充满了喜悦和希望。(www.xing528.com)

从新班到优秀文明班，从孩子入学到逐渐成长懂事，这种艰辛和漫长，让我深深体会到作为一名特殊教育工作者必须具备“五心”：爱心、耐心、细心、信心和恒心。辛勤的汗水浇灌的小苗，终会开花结果。学生的寝室里，衣服叠得整整齐齐、被子叠得像“豆腐块”；学生爱干净了，不乱扔垃圾了；学生见到老师主动问候，能把自己最爱的零食与老师分享，节日会给老师送上自制小卡片……这些小小的举动，看起来微不足道，却是特殊孩子最真诚的感恩，也是特教教师们最大的“满足”。