幼儿园教学活动组织与指导的实用策略

（一）科学运用直接教学和间接教学方式

直接教学是以实现知识的直接传授、引导幼儿接受学习为主要特征的教学方式。运用直接教学方式时，教师应注意在了解幼儿的兴趣和原有经验的基础上，充分调动幼儿的情感体验，利用直观教具和材料，较多地运用启发、暗示和游戏的方法，和幼儿进行言语和非言语的多种方式的沟通，充分调动幼儿的多种感官，引导幼儿主动思考，切忌简单地灌输。

比较而言，以利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习为主要特征的间接教学更能调动幼儿的兴趣和创造性，使他们在主动积极的活动中得到发展。教师运用间接教学方式时，应注意灵活地协调物质环境、幼儿同伴和教师自身的关系，准确把握和抓住幼儿的兴趣所在，给予及时有效的支持。

在实际的教育工作中，需要将直接教学与间接教学结合起来，根据具体的情境需要，交替运用两种教学方式，有效地支持和促进幼儿的学习。

（二）指导幼儿自主学习

所谓自主学习，主要是指在学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展学习活动。教师应注意为幼儿的自主学习创造条件。

首先，教师应充分利用和创设环境，根据幼儿的兴趣和原有经验提供不同的可操作材料，并使材料蕴涵教育目标，鼓励幼儿对材料进行多种组合操作，力求通过幼儿对材料的自由摆弄实现教育目标。

其次，教师应放手鼓励幼儿探索和操作，关注幼儿在探究过程中的行为表现，使幼儿在活动中能够自主地选择、参与、探索、决定和表达，获得愉快的学习体验，而不必对幼儿的探究提过高的知识要求。

再者，教师还应观察幼儿操作的情况，了解幼儿的学习兴趣和需要，敏锐地感知幼儿在学习中所面临的困难，通过问题情境与开放性问题的提供，促使幼儿与环境相互作用，掌握解决问题的途径和方法，对幼儿的学习给予及时有效的支持。

（三）组织形式多样化

组织教学活动需要将集体活动、小组活动和个别活动有机地结合起来。

集体活动作为一种以全班幼儿统一进行学习为主要特征的活动，能较好地保障教学的效益，促使幼儿从集体中较容易地学到新的经验。

为了更好地照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿的小组活动应成为幼儿园教学活动的重要组织形式。教师在小组活动中应成为观察者、支持者与合作者，根据幼儿的差异进行个别指导，促使小组成员之间有效地相互作用。

在实际工作中，教师还应注意针对幼儿的个性特点来设计和实施个别教育，并试图找到和每个幼儿相互交流的特殊方式，以满足每个幼儿学习和发展的需要。

（四）注意教育内容的综合

幼儿在生活中需要运用的知识是综合的，因此，幼儿学习的内容最好是有联系的、综合的知识。一方面需要教师挖掘每个活动素材中所蕴含的各种教育因素，力图在每一个活动中促使幼儿得到多方面的学习和发展。另一方面教师应注意在整体上考虑一定时段内各领域、各方面教育内容的平衡安排。

（五）将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中

首先，在游戏和日常生活环节中有机地渗透教育的任务。

其次，应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习的指导。

再者，教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。

（六）重视家园合作，取得家长对教学活动的支持

教师除了在幼儿园中尽心尽职组织教学活动外，还应调动家长的主动积极性，取得家长的支持，使家长在认识到家园共育意义的基础上，参与到幼儿园工作中来，更好地实现教育目标。

（七）研究教学行为

要提高教育质量，促进幼儿的学习、发展和教师自身的专业成长，就必须重视对教师行为的研究。

基础训练

一、选择题

1.教师向幼儿展示各种实物、直观教具称为（　）

A.演示　B.示范　C.观察　D.范例

2.幼儿听指令出示相应数量的小木棍运用的教法是（　）

A.游戏法　B.实验法　C.操作练习法　D.演示

3.幼儿园教学内容是粗浅的，体现了幼儿园教学活动的（　）

A.启蒙性　B.活动性　C.游戏性　D.情境性

4.下列不属于直观法的有（　）

A.演示　B.讲述　C.示范　D.范例

5.幼儿用各种颜色配出新颜色，主要属于（　）

A.口授法　B.演示法　C.示范法　D.实验法

6.可以作为机动部分的是（　）

A.活动延伸　B.开始部分　C.基本部分　D.结束部分

7.下列适合于直接教学的是（　）

A.科学家的童年故事　B.认识青蛙

C.玩水　D.找影子

8.__是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介（　）

A.教学方法　B.教师的教

C.教育环境　D.教育活动的内容

9.下列适合间接学习的是（　）

A.认识小兔子　B.安全知识　C.交通规则　D.科学家的发明

10.幼儿园教学活动要引导幼儿认识周围环境，获得基本经验。体现了幼儿园教学内容的（　）

A.生活性与启蒙性　B.游戏性

C.情境性　D.活动性

11.教师在组织幼儿练习平衡木的活动中，根据活动内容的特点，运用激励和表扬的方法培养孩子勇敢的品质和意志力，即在教学活动中坚持（　）

A.思想性原则　B.积极性原则　C.发展性原则　D.科学性原则

12.教师在教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值，为决定接下来所要进行的有针对性的教学活动而进行的临时设计属于（　）

A.预演设计　B.现场设计　C.反思设计　D.计划设计

13.教学内容要着眼儿童的最近发展区体现的教学原则是（　）

A.循序渐进　B.活动性　C.发展性　D.直观性

14.教学中要认识到幼儿是学习的主体，是内因，是起决定作用的因素，体现的教学原则是（　）

A.积极性原则　B.发展性原则　C.活动性原则　D.科学性原则

15.一般来讲，孩子并不知道什么是“摩擦力”，却在比赛中注意到“在不同材质路面上玩具车的车速有变化”，说明幼儿园教学活动具有___的特点（　）(www.xing528.com)

A.生活性和启蒙性　B.活动性和参与性　C.思想性和教育性　D.游戏化和情境性

16.幼儿园教学强调儿童的实践，鼓励儿童多看、多听、动手摆弄，这体现了幼儿园教学的（　）特点

A.游戏性　B.情境性　C.活动性　D.启蒙性

17.教师组织幼儿学画画，让幼儿按她画的样子临摹，对画得不好的表示出不满意并要求重画。这种教学活动明显违背了（　）

A.积极性原则　B.直观性原则

C.活动性原则　D.科学思想性相结合原则

18.下列关于幼儿园教学活动的说法不正确的是（　）

A.幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性

B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主

C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程

D.幼儿园教学活动是师幼双边活动

19.利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动的特点（　）

A.生活性和启蒙性　B.活动性和参与性

C.游戏性和情境性　D.科学性和发展性

20.教师所采用的教学方法和组织形式符合幼儿的认识特点，这符合幼儿园教学活动的什么原则（　）

A.科学性原则　B.思想性原则　C.积极性原则　D.发展性原则

二、分析论述题

1.某教师通过以下活动来进行有关“鞋子”的教育教学：参观鞋店并观察人们买鞋的过程，欣赏各种各样的鞋子，欣赏儿歌《我的鞋子像小猫》和故事《爷爷买鞋》等，分类整理鞋柜等。这符合了幼儿园教学活动的什么原则？遵循这一原则时应该注意什么问题？

2.老师在讲述童话故事《听雨》时，在引导幼儿欣赏这篇散文诗的过程中，既可以让幼儿感受优美的语言，又可以培养幼儿乐观的生活态度，还可以鼓励幼儿倾听不同的雨点落在不同物体上的声音，增进他们对声音的认识等。这符合幼儿园教学活动的组织与指导策略中的哪一条？幼儿园教学活动的组织与指导策略还有哪些？

3.在向幼儿解释“雨的形成”这种比较抽象的自然现象时，可以通过讲故事或看动画片“小水滴旅行记”再配以演示水受热后变蒸汽，遇冷凝结成小水珠的实验，这样会使幼儿比较容易理解。问：

（1）该材料体现了幼儿园教学活动有什么特点？

（2）体现的教学原则是什么？还有哪些教学原则？

（3）运用的教学方法是什么？

考试链接

一、选择题

1.教师组织幼儿学画画，让幼儿按她画的样子临摹，对画得不好的表示出不满意并要求重画。这种教学活动明显违背了（　）（2012年考题）

A.积极性原则　B.直观性原则

C.活动性原则　D.科学性和思想性结合的原则

2.在组织幼儿进行教学活动时应该（　）（2013年考题）

A.以区域活动为主　B.以集体活动为主

C.以个别活动为主　D.各种活动有机结合

3.李老师将一只兔子带到活动室，让幼儿通过看一看、摸一摸等活动认识兔子的特征。这体现了幼儿园教学活动的哪种原则（　）（2014年考题）

A.思想性原则　B.发展性原则

C.直观性原则　D.科学性原则

4.教师通过预先探索，发现塑料袋有多种有趣的玩法，于是设计了“好玩的塑料袋”的教学活动。这种教学活动设计属于（　）（2014年考题）

A.预演设计　B.现场设计

C.反思设计　D.随机设计

5.下列关于幼儿园直接教学活动的描述，不正确的是（　）（2015年考题）

A.包含教师的直接教和幼儿的发现学习

B.清楚明确、系统有序、省时经济

C.容易形成教师向幼儿的单向灌输

D.学生自主学习机会少，创造性难以发挥

6.教师通过分析思考，对已完成的活动进行修改和补充，这种活动设计的类型属于（　）（2015年考题）

A.预演设计　B.现场设计

C.反思设计　D.随机设计

7.实习的王莉老师在向幼儿系统介绍空气时，幼儿对老师的讲解没有兴趣，乱作一团，老师还是继续讲解，在这个教学过程中，王莉老师忽视了幼儿园教学活动的（　）（2017年考题）

①系统性　②参与性　③活动性　④双边性

A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①③④

8.教师针对教学活动中出现的问题，对接下来的教学活动进行的临时设计是（　）（2017年考题）

A.目标设计　B.预演设计　C.反思设计　D.现场设计

二、简答题

1.（2013年考题）幼儿园教学活动不仅关注“幼儿教师应该教什么”更应该关注“幼儿是怎样学习的”。请问：

（1）幼儿园教学活动的特点有哪些？

（2）幼儿园常用的教学方法有哪些？

2.在教育过程中，幼儿是学习的主体，是起决定作用的因素。教育的一个重要使命就是让学生学会学习。因此，如何指导幼儿自主学习，是幼儿教师必须思考的问题。请结合所学知识分析：教师应怎样指导幼儿自主学习？（2015年考题）

3.（2017年考题）在《认识挂历》教学活动中，小雪老师首先让幼儿猜谜语，导入主题“认识挂历”。然后，组织幼儿看幼儿用书，引导幼儿说出挂历上的大数字表示月份，小数字表示日期。第三部引导幼儿学习挂历上的月份、日期、星期的查看方法。第四步通过“又对又快”游戏，让幼儿在挂历上分别找出元旦、“六一”儿童节、“十一”国庆节分别在几月、是星期几。第五步谈话交流，让幼儿明白今天的事情今天做，要快快乐乐过好每一天……

结合案例分析，小雪老师在组织教学活动中，主要贯彻了幼儿园教学活动的哪些原则？