虚拟现实技术的应用提升数字图书馆信息资源维度

作为传统图书馆在信息时代的发展，数字图书馆所存储的信息资源应该是丰富多彩的，既包括传统的纸质媒介资源经过数字化处理的信息资源，还应该存储传统图书馆未收藏的信息资源。利用VR技术可以将这些数据建构一种时空境界，使这些枯燥的数据变成一个能够看得见、摸得着的环境，这种环境与自然界完全吻合，对比数据就显得非常生动、直观。

可视化三维信息引入体积的概念超越了二维信息，可视化三维信息广泛应用在科学计算。计算机模型可以让科学家模拟试验、操作那些现实世界中代价昂贵、实施困难、非常危险或是现实世界中不可能进行的事情。如美国的勇气号和机遇号火星探测机器人，到达火星后的信息就是利用VR技术在互联网上发布的，网络用户能够以三维方式跟随探测机器人观测宇宙世界。在数字图书馆的资源建设方面，已经有一些数字图书馆利用VR技术开展三维信息资源的建设与服务。

与此同时，虚拟现实技术还增强了数字图书馆的科普教育信息维度。在全面总结部分数字图书馆的科普资源、图文信息资源后，笔者细致地分析了该数字图书馆的虚拟现实技术的引导员队伍，并围绕数字图书馆的用户群体开展了细致的分析与探索。当前，笔者围绕该数字图书馆的实际状况，探索了以下几种依托虚拟现实技术，完善数字图书馆的科普教育的实践建议，以此推动数字图书馆的全面发展。要扩大教育范围，在有的数字图书馆建设与发展中，它已经逐步构建了较为优秀的虚拟现实技术的引导员队伍，以此引导用户群体使用虚拟现实技术，共分为两个方面：一个是专业的引导员团队；另一个是志愿者引导员团队。这两个团队的建设都比较快速，为数字图书馆以及虚拟现实技术的逐步发展提供了必要的基础保障。但是，不可否认的是，该数字图书馆在实践发展中，仍然存在一定的弊端，例如，在专业引导方面，人员不足问题比较突出，尤其是节假日期间；引导员队伍的年龄结构不够合理，年龄层次单一；引导员的专业能力与科学文化知识水平还需要逐步增强。与此同时，该数字图书馆对图文信息资源的把控能力，对虚拟现实技术的引导能力还存在不断发展，不断进步，不断延伸的空间，管理者对该数字图书馆的教育职能定位不足，发挥不够。要全面扩充数字图书馆的引导团队。为了强化数字图书馆的教育能力，增强虚拟现实技术的运用路径，需要扩充志愿者队伍，他们是引导员团队的重要组成，在全面展示数字图书馆的风采，细致展示图文信息资源与虚拟现实技术，提高用户群体的文化知识水平方面，发挥着巨大的作用与关键性的价值。

从数字上来看，该数字图书馆每年接待数量较多，每天接待的用户群体数量超过了一万人，相比较而言，虚拟现实技术引导员团队的数量就远远不够，难以满足数字图书馆的技术引导需求。因而，对于该数字图书馆而言，全面拓展、扩充相应的引导员人数，必不可少。但是，一味地增加数字图书馆的虚拟现实技术引导员编制也不实际，为此，数字图书馆只有在保障专业引导人员不变的前提下，逐步扩招志愿者引导人员数量，以此补足数字图书馆的虚拟现实技术的引导员缺口。当前，该数字图书馆已经逐步意识到志愿者引导团队的重要性，逐步构建了自己的虚拟现实技术的志愿者引导队伍，具备了一定的发展规模与发展体系，但是，从实践发展来看，这个志愿者团队还存在以下不足：年龄在20～30岁之间的志愿者引导员数量占比为97%，且很多志愿者都是学生群体，这促使该数字图书馆的虚拟现实技术的志愿者团队结构过于单一，在文化知识水平与生活阅历方面存在集中性的特点，难以满足不同年龄层次、不同社会层次用户群体的实际需求。为此，笔者认为，应该从两个维度，全面优化数字图书馆的虚拟现实技术志愿者引导团队。

首先，围绕不同数字图书馆的实际用户群体年龄层次，培育不同年龄层次的虚拟现实技术志愿者引导员，避免志愿者引导团队的单一化问题，降低引导员与用户群体之间的年龄差异性与阅历差异性，以此满足不同用户群体的实际信息需求与体验需求。在实际的引导实践中，志愿者本身不但可以增强用户群体的文化知识水平，提高用户群体的文化意识，满足用户群体的图文信息资源服务需求，还可以完善自身的文化知识体系，增强自身的文化素养。构建不同行业、不同职业的志愿者引导员队伍，在当前的数字图书馆的引导队伍中，大部分引导员都是在校学生，这极大地增加了虚拟现实技术引导队伍的流动性，不利于上学期间数字图书馆的虚拟现实技术引导队伍建设。(www.xing528.com)

为此，数字图书馆要积极扩招不同行业的志愿者群体，确保人员补充机制的完善运行，以此促使数字图书馆的志愿者工作逐步实现平衡化、常态化、有效化发展。特别是重要的节假日期间，虚拟现实技术志愿者群体还要积极维护数字图书馆的内部秩序，确保做好人员的流通与疏导工作，以此打造优质的、畅通的、令用户群体满意的数字图书馆。要全面构建数字图书馆走进课堂的教育机制。在数字图书馆的科普教育中，学生群体是最为主要的教育人群。在部分数字图书馆的接待人群中，学生群体的数量是最多的。然而，依托数字图书馆对学生开展文化知识教育，所能产生的作用是有限的，为此，笔者认为，应该在扩大引导队伍的前提下，彻底扭转被动的文化教育模式，逐步构建数字图书馆走进课堂的教育机制，促进数字图书馆与学校教育体系的有机融合，以此积极主动地围绕学生群体开展科普教育活动。

其次，数字图书馆管理者要积极与周边学校构建联系，构建科普教育合作模式，与科学文化教师共同制定培育学生科学文化精神、科学创新理念、科学文化素养的课程教学，开设各种各样的科学知识讲座，以此充分发挥数字图书馆的教育作用。要开展以数字图书馆为核心的虚拟现实技术体验活动。在教育职能上，有的数字图书馆在开展多元化、丰富化、有效化科普教育的同时，一方面需要积极立足于用户群体的学习需求，另一方面还要积极承担大众科普教育、文化教育、信息教育的职责。因而，数字图书馆可以充分调动自身的科学文化资源、信息资源、图文资源，借助于开展虚拟现实技术体验活动的方式，立足于图文信息资源开展科学化、有效化的展陈设计活动，在专业化引导人员的配合下，吸引社会层面上的多元用户群体进入数字图书馆，参与虚拟现实技术的体验活动，提升数字图书馆的文化教育影响力与号召力。

在具体的体验内容上，数字图书馆管理者可以立足于自身的发展需要与文化教育需求，在适度调整、合理规划、有效设计的基础上，听取对方意见与建议，以此为社会群体提供文化教育活动，彰显数字图书馆的文化教育价值，展现虚拟现实技术的优势，提高数字图书馆的号召力，优化数字图书馆的虚拟现实技术。