汉字文化溯源，识字教学赋予文化内涵

汉字文化源远流长，汉字教学基于汉字文化会更为有效。汉字是表意文字，教学过程中，可以充分利用汉字的表意功能、汉字的结构或汉字的造字原理，适当渗透相关的字理知识或其中蕴涵的文化信息，让学生在不知不觉中感受汉字的优美和趣味，发现汉字的特点和规律，从而有效激发他们主动识字的愿望及培养他们独立识字的能力。

如《鹬蚌相争》教学

师：大家猜猜我们祖先是用哪种方法造的“肉”字？

（生有猜画的，也有猜合的。）

师：我们一起来看看最古老的甲骨文中的“肉”字，的确是画的，画的什么？对，就是动物的肉。（课件依次出示大篆、小篆、楷书）后来演变成大篆、小篆的“肉”，经过几千年才成为我们今天的楷书“肉”字。你有没有发现大篆、小篆的“肉”很像哪个字？

生：很像“月”字。(www.xing528.com)

师：是的。“肉”字在几千年的演变过程中，写着写着就和“月”字一样了。所以，我们现在很多月字旁的字与月亮没有关系，而与“肉”有关。你能说出几个这样带有月字旁的字吗？

（生自由说）

师：是的，有“脑”“脸”“胸”“肚”“腿”“脚”这些与身体部位有关的字。再比如我特别讨厌的“肥”和“胖”，为何会肥、会胖？因为肉多呗。这些字中的月字旁其实是“肉”字，所以这些字中的月字旁又叫月肉旁。了解汉字背后的故事，你会发现我们中国文化真是博大精深。

当识字教学与汉字的起源、发展和变化产生联系时，引领学生深度理解汉字的意思，赋予识字教学以文化内涵，识字教学就迈向了以汉字为载体的文化教育，孩子也将受益终身。

在识字教学中，教师应该顺应儿童的心理，结合学生的实际，运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，最终达到独立识字。