讲台边：周三的家庭作业和诗歌朗诵

上周末，布置学生周一要带一本诗集来。可以是书上提到过的诗人的诗集，也可以是家里本来就有的诗集，还可以是自己原先就喜欢的诗人的诗集。虽然可以带的诗集的范围比较广，但我还是推荐了金子美铃的《向着明亮那方》。

周一，大部分学生手中都有一本诗集。但对大部分学生来说，这只是完成老师的一项任务——带一本诗集而已，谈不上喜欢与讨厌。有很多人说，新华书店里《向着明亮那方》已经卖光了，所以，就买了一本别的。这当然没有关系。

周二，布置了作业，其一：朗读一首诗给家长听，并请家长写反馈；其二：摘录一首课外的诗，并写出不少于100字的理由或赏析。在周三的语文课上，读了几位同学的诗歌赏析，很多同学是自己写的，也有少部分同学是参考课外书或网上的赏析。我表扬了几位自己写诗歌赏析的同学，其他书上参考的赏析，我也不批评。

接着，我读了几位家长的反馈。告诉学生：从反馈看，可以看到家长的三种心情：一种是高兴、欣慰；一种是期待你的提高；一种是无所谓。当然，抱着无所谓的心情的家长是很少的。先是让大家为家长的表现鼓掌，晚上回去把这掌声通过你的语言传达给家长，然后，每个同学自己想一想，怎么样读可以给家长带来高兴的心情？如果我们读诗，能给父母带来快乐，我们何乐而不为呢？周三的家庭作业，仍旧布置了这项读诗的作业。

今天是周四，家长依旧写了反馈，现摘录几则如下：

1.张嘉恩捷家长：

（一）听了孩子朗诵的诗《白桦》，心里一阵狂喜：赞叹教师的教诲，让孩子有如此深情的表达，也从诗中感受到了白桦不同角色的美感和带给我们高尚、纯洁的人格象征。赞一个！

（二）今天的天气虽然阴沉沉的，还夹杂着一丝丝寒气，但从女儿朗诵的诗《太阳的话》中，我的心里却一片阳光，似乎享受到了花束、香气、温暖、和露水。感谢老师的精心安排，感谢作者的激发、唤起，让我们也从忙碌的工作和生活中，打开了关闭已久的心灵之窗。迎接更多新的发现和新的感触！谢谢老师！

2.许佳元家长：

（一）“声情并茂”，虽然爸妈昨晚有事晚归，今天一早听到认真、有感情的朗诵“野生植物”，很感动。

（二）喜欢反馈，因为反馈让我们有愉快的交流，还有和儿子之间的朗诵PK。书上说，虽然没有见到云雀，可是它的歌声留在了作者心中，今晚听到许佳元的朗诵，也留在了我的心中！

3.王铱文家长：

（一）听了孩子朗诵，觉得比较平淡，以后加强训练。

（二）有进步。表现流畅，有表情，能分声音高低、速度快慢。努力吧，更上一层楼。

4.沈沁园家长：

（一）熟练度不错，表情还欠丰富。

（二）朗诵的诗不长，表情及语气、轻重应再改进。

5.孟子越家长：

（一）我给孟子越推荐一首舒婷的《致橡树》，让她自己先朗诵，然后通过视频观看别人朗诵，体会诗意及感情。

（二）《向着明亮那方》诗很好，朗诵也不是很差。

6.钱卓予家长：

（一）朗诵了诗歌《白云》《清晨》，诵读非常流利，声音响亮，吐字清晰，更为突出的是富有感情色彩，抑扬顿挫，听者是种享受，鼓励每天读几首，培养诗韵。

（二）朗诵了诗歌《我要把自己寄给你》非常流利，声音响亮，读出了趣味，读出了诗中热爱的感情，让我也感觉到了诗中的乐趣。

7.裘粟家长：

（一）裘粟读《向着明亮那方》非常好。诗的内容对孩子有些鞭策跟鼓励，知道在任何事上都要乐观向上，失败了也不气馁。朗读也还满意，抑扬顿挫，富有感情，不足之处就是欠熟练，脸部表情欠丰富。加油！

（二）《太阳的话》这首诗，孩子在朗读时，丰富的肢体语言，笑容微露的脸部表情，把这首充满童趣诗的意思，表现得淋漓尽致，使人有种身临其境之感。相比于昨天有一定的进步，不过，在有些细节、语气上还应有所改进，所以，加油！加油！

8.裘叶露家长：

（一）这一首读得比较流畅，感情也可以，停顿也还可以，还有很大的进步空间，请老师教导。

（二）意见提不好，不想提了。

9.过邢吉吉家长：

（一）朗诵很有感情。

（二）朗诵得很认真，很投入。我们全家都喜欢听。

看了大多数家长的回复，觉得教师投入少，却能让家长感到愉快，能收到这样的效果，我为自己布置的这项作业而感到暗暗高兴。然而，裘叶露家长的回复，让我感觉到家长似乎讨厌做这项工作，于是，趁着课间，我去找裘叶露。裘叶露的语文作业还算认真，能按时完成。是个乖孩子。

我：这回复是你舅舅写的吧？他昨天听你读的诗了吗？

裘：昨天自己读了，但舅舅要带妹妹，很忙，没有时间听我读。其实，他也不想听。

我：那你和妈妈有电话联系吗？

裘：很少的，一般是妈妈打电话回来的。因为妈妈很忙，我打电话过去，妈妈不一定有时间。

我：这样吧，你先去找一首关于爱妈妈的诗，下次妈妈打电话回来的时候，你可以在电话里念给她听。你妈妈听了以后有什么感受，她说了什么，你可以记下来。你喜欢读的是哪一首诗？

裘：以前在《同步练习》中读到过的余光中的《乡愁》。

我：哦，那么久以前读过的诗还记得，真不错。这一段时间，你多读读其他的诗，舅舅没有时间听，你就读给自己听吧。

裘：（笑眯眯地）好的。(www.xing528.com)

从反馈上看，沈沁园的家长的反馈语气严肃认真，似乎对孩子的要求高，对孩子说话有一种居高临下的感觉。

我：沈沁园，你妈妈喜欢你读诗给她听吗？

沈：妈妈说，我选取的诗太短了，我读了《白桦》，她还说太短。她好像不想听的样子。（沈沁园的脸红了起来，有点泪汪汪的委屈的感觉。）

我：你对你妈妈说，你不想听，就算了，你别后悔，以后再也不读给你听了。朗诵诗，短一点有什么关系？你跟你妈妈讲，要不，你选长一点的诗，读给我听听？

沈沁园笑着点点头。

边上一位同学说：我读的是《诗经·采薇》（节选），妈妈说我读得好。

我：你看，一首只有十六个字的诗，也照样能读好的。

裘粟：啊呀，我妈妈不愿意写反馈呀。她说，这尹老师也真是的，叫家长写反馈，有什么好写的呀。写得不好，多难为情呀。还说，叫我自己写写算了。

我：我只问一个问题，你妈妈喜欢不喜欢你读诗给她听？如果喜欢，她的反馈意见，就写“喜欢听”三个字就行了，如果不喜欢，就写“不喜欢听”四个字，简单吧？不过，你也告诉你妈妈，如果不喜欢听，以后，可没有机会听了，因为不想读给她听了。

裘粟：好的。

赵涵琦：我妈妈是喜欢听的。

张益慧：我妈妈也是喜欢听的。

王铱文：我妈妈只喜欢听，不喜欢写反馈。

我：你对你妈妈说，“喜欢听”或“不喜欢听”这么简单的反馈也不会写？如果她不愿意写，干脆也不要读给她听了。

周围的同学笑了起来。

我没有想到，在反馈中写得不错的裘粟、王铱文的家长，把写反馈当成了一项负担，这真不是我所能预料到的。我想，如果这件事，给一部分家长造成了负担，变得不那么愉快，那么，这项作业就不要再继续了。如果不理解你的心意，就算你一厢情愿地为他们的孩子好，这又有什么意义呢？

同时，我也在想，能不能换一个方式试试，进一步加强亲子阅读，加强与孩子之间的交流，许佳元家长的反馈——与孩子PK读诗，给了我启发，于是，今天布置的其中的一项家庭作业：

与家长共读一首诗，并简要写一写读诗的情景。作业布置好后，我稍作解释：如果有家长不肯读或感到羞涩的，你就写“妈妈不肯读”或写上“妈妈感到不好意思，后来还是读了”等等，写出真实的情况就好。

计划：

之一：双休日，做一张诗歌小报，内容包括自己的诗一首，并写一写自己的写作意图，摘录的诗一首，并对自己摘录的诗写出赏析，另外再写一写关于诗歌的知识或小故事。

之二：下周诗朗诵，每人须上台一次，可以和同学合作读诗，也可以自己一个人读的。可以准备音乐，放在U盘上，到时候可以配乐朗诵。对于一个人上台朗诵的同学，到时候给予适当的读书卡片的奖励。

之三：写一写活动小结。回顾这两周以来，自己从买诗集、选诗、和父母读诗、制作诗歌小报、进行诗歌朗诵等活动的经过和感受这几个方面来写。

12月5日

和家长共同情景：

张骁睿：我妈朗诵水平一流！

郑雨绵：我是和妈妈一起读诗的，我先让她单独读一次，发现她没有感情，个别字读错了，就让她跟着我读，我发现在我领读的时候，妈妈总是微笑着，一起读了好几遍后，我发现妈妈包含的感情丰富了，吐字清晰了。

谢沈凯跃：我和爸爸读的是《春夜喜雨》，我面带微笑，眼睛看着诗中的每一个字，和爸爸一起不紧不慢地读下去，和昨天比起来，我觉得更好了。

葛一辰：我像平常一样的速度读了一次，妈妈看了十来分钟，然后，双手放背后，将右手握住左手，像个诗人一样，那一句“雨雪霏霏”，仿佛真让我看到了雨和雪。

郭弈霏：我和妈妈坐着读诗，我拿着本子，我读一行，妈妈读一行，配合很好。

裘锦琪：妈妈读的时候声音不够响亮，而且不太有感情，还需要多练练。第二次读明显进步了很多，有一点节奏感了。

叶钰倩：姑姑读了《羽绒被》，讲的是羽绒被要送给谁，小狗、松树、小草、小鸭子都不要，最后还是自己盖了。这首诗充满童趣，姑姑也读得很有味道，很生动。姑姑双手捧着书，站在我面前朗诵。

刘心语：妈妈在朗读时，她仅仅只看了一眼，却能很熟练地读出。全神贯注，有情有调，让我听得津津有味。妈妈还不时仰头，似乎是在想象诗中的情景。不管是轻重，还是缓急，都掌握得非常好。听完后，让我意犹未尽。

袁铭杨：我和妈妈轮流大声朗读《对不起》，这首诗虽短，妈妈普通话也不是特别标准，但是我和妈妈配合默契，整首诗也朗读得不错，得到了爸爸的表扬。

李演：在读《天净沙·秋思》时，每人读得都很好，特别是爸爸，连动作也做了。继续努力！

陈羿羽：我让爸爸挑了一首诗，我先读给爸爸听。我读完之后，轮到爸爸读了，爸爸吐字清晰，停顿恰当，语调忽高忽低，很是生动，毫不亚于我。

沈沁园：妈妈不愿意读。

钱卓予：我和爸爸妈妈都朗诵过，他们并不是不愿意，而是很配合，我们读得声音响亮，配合得十分好，一人两句，在读《跌倒》时，的确读出了教育别人“不怕跌倒，而用最美好的姿势站起来”的味道。

王铱文：我和妈妈一起读《清澈的海滩》，妈妈状态不错，轻重缓急很到位，我觉得，这是我们母女之间诗意的交流，我从朗读中感受到了诗人对甜美生活的向往。

舒家楠：哈哈，妈妈第一天听我读时，还对我指指点点，今天和我读《向着明亮那方》，她刚开始时还很不情愿，后来读的时候，她还没我读得好，她不但没有感情，连字都读错，读到后来，她自己也哈哈大笑起来。