那是开过家长会后的第二天，依旧有人写了随记交上来。其中一位同学已经写完四本随记本了，这样自觉的写作数量让我感动；另一位同学交上来，是写了家长会的事，要知道，前一个晚上，家长会结束已经八点多了，但这位同学还是在睡前写了她妈妈与她交流的关于家长会上的事，这一份自觉也让我感动。
在家长会的第三天，当我看到一位学生要开始写第五本的时候，我想到书签，所以，周五语文课前，我随口问了一句，写完三本半随记本的有哪几位同学？结果，有四位同学举手。
我说：“这样自觉的学习习惯让我感动，我将有礼物送给这几位同学。我知道，这些同学写随记，并不是为了得到老师的礼物，因为她们知道，学习本身带来的乐趣，才是对自己最好的奖励。不过，我还是要将礼物送给她们，以鼓励她们的自觉学习。”
周五第三节语文课，趁着学生在做眼保健操的当儿，我在四张“发光的流沙”的书签上写上了四位同学的名字，夹在语文书里放在讲台上。等学生做完眼保健操，我什么话也没有说，把系着红丝绸的书签举起来，想给学生一个惊喜，满以为学生会露出羡慕的眼神、会发出惊讶的赞赏声……教室里一片安静，只是有几个学生露出淡淡的微笑。(www.xing528.com)
这让我有点不满足。于是，我说：“这张书签上写着‘发光的流沙’这几个字，沙子是多么普通，可是，经过努力，也可以发出光芒。这是我带上一届学生时与他们一起起的名字。当时，我们出了一本班级作文集，作文集的封面就是这样的图案。所以，这张书签，是世界上独一无二的，商店里是买不到的。这书签的背面，有一句格言可以作为你的座右铭。有老师为你写的你自己的名字，这就能说明，你是尹老师的学生。当你在看书时，这书签，不仅仅是书签了，那是老师对你无声的鼓励啊！”“哇——”学生开始露出羡慕的神色，“除了写随记，要怎么样才能得书签啊？”我笑了笑，没有说话。
“请这四位同学上台！”同学们的掌声响起来了！
课后，我了解到，原先的语文老师，给学生的奖励可多了，而且，积分到一定的数量，可以向家长换取等额的人民币来买自己喜欢的东西。怪不得，我一张小小的书签，在学生心中激不起任何波澜。第二天，就有学生在随记中写道：“只是一张书签啊，这并没有让我感到特别兴奋的。但后来，了解了书签的意义之后，我就特别羡慕得到这张书签的同学了！”
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