当始业式结束，就由班主任指导学生完成卫生工作，并把新书发到学生手中。还有约一节课的时间，班主任做完了工作，让学生来办公室叫我，让我去跟学生见面。
我走到教室门口，环视了全班，好多同学挺了挺背，我伸出了大拇指：“是应该坐得这么端正。”
我走到黑板前，写下自己的姓——尹，有学生轻声说：“尹蔡英。”我写完自己的名字后，说：“我叫尹蔡英，尹，是前鼻音，君子的君去掉一个口字就是了；这个蔡，跟买菜的菜字读音是一样的。那么，大家知道了我的名字，一般情况下能不能直呼我的名字呢？当然不能，因为这样就让人觉得没礼貌。礼貌，是一个人一笔很好的财富。现在，你们知道应该怎么称呼我了吗？”
学生齐声道：“尹老师。”我笑着点了点头。
“你们什么时候知道我是你们的语文老师的？是怎么知道的？”
生1：“我是八月二十几号的时候，我哥哥告诉我的。”
生2：“我是今天早上听到同学在说才知道的，但我不认识你，早上看到你在教室门口看了看我们，我以为你是来检查卫生的。”
生3：“今天早上，你在教室门口看了看我们，我就猜到你就是语文老师了。”
我说：“你能根据看到的作出判断，不错。是呀，每个人知道这个消息的方式不同，地点也不同，我想，心情也肯定不同。光是这一点，如果写成文章的话，每个人写的也会不一样。”
我接着说：“你一定认为，今天是我们第一次见面，但是，我告诉你，其实，在九月一日下午，我就跟每位同学交流了。猜猜，我是怎么跟每位同学交流的？”
生1：“通过微信。”
我说：“我没有微信，况且，我也不知道大家的微信。这个方法，排除了。”
生2：“看照片。”
我说：“我没有看到过照片，这个可能，也排除了。”
生3：“看学生名册。”
我说：“有点接近了。更重要的是，我们不仅交流了，还讲了悄悄话。”
我把手掌放在口边，告诉他们讲悄悄话的样子，学生注意力很集中，期待着我说下去，我压低声音说：“有几个同学对我说，尹老师，我是傻孩子。我说，你不傻的。他说，我傻的。我说，你真的不傻的。”(www.xing528.com)
学生大笑。原先带班老师的教学风格以严谨、认真著称，我那讲悄悄话的样子和语气，把孩子们逗乐了。
“这些傻孩子的表现是什么呢？原来，有的暑假作业题目没有做完，有的字写得不认真。你说，不完成作业的孩子，是不是傻呢？字写得不认真，是不是傻呢？这些同学的名单，我都有记录了。”
有的同学表情变得略微尴尬。
我停了停，说：“有的同学在想了，早知道老师要这样检查，我就该认真写了啊。这样想的同学，你不是傻孩子。因为，你是希望自己进步的。说实话，如果你们四年级是我教的，我会让这些同学把作业补起来，字写得不好的加强练字。但现在，以前的事，一笔勾销，只要你现在开始，认真写好每一个字。如果你一定要让自己成为傻孩子，那也没有关系，下课，你可以跟着我学，放学了，人家回家了，你还可以跟着我学，我希望，这样的傻孩子不要出现。”
我接着说：“当然，也有的孩子，跟我讲悄悄话说，我很喜欢作文的，我很喜欢写字的。原来，有一位同学，写完了一本作文本；有一位写了九篇，有一位写了八篇，有三位写了六篇，有的同学的字，写得特别端正漂亮。所以，你们好不好，不用你们直接来告诉我，我从你们的行动中，就可以知道了。”
板书：行动。
“可以做的事有哪些呢？看黑板。”我板书：“未教先学，未压先背，主动探求，乐于交流。”
先让学生逐句说说自己的理解，最后小结：老师还没有教的课文，至少要读三次，而且要带着问题读，要学写批注；每篇课文后面对于背诵都是有要求的，不要等老师说要背了，你才开始背，要走在老师的前面，要给自己定目标；主动探求包含两方面的意思，一是对于课文的理解，对于有疑问的，可以查工具书，请教家长、同学和老师，可以利用电脑查资料，另一方面，要主动去看课外书，对于经典的课外书，看一遍是不够的，能在课外书中写批注；学语文，很重要的一点，要乐于交流，交流自己的收获、对事物的看法、自己学习中的疑问等。在交流过程中，还要认真听，你只有认真听了，才能听出别人的优点，或别人的不足，你才能根据别人说的作出恰当的评价，或称赞，或提出自己的意见。今天跟大家说的，是学习语文的其中一个秘诀！
然后，我发下一本日记本，告诉学生，我要改一改这个本子的名字。有人轻轻地说：“周记。”我说：“日记，表示天天记，周记，表示一周记一次，我改的是‘随记’，就是随便记记。”听到“随便记记”几个字，学生微微笑，我让学生在日记本三个字下面，写上“随记本”。
要布置作业了，猜一猜，今天会布置什么作业？
生1：“写一篇随记。”
我说：“正确。”
生2：“预习课文。”
我说：“正确。”
有个学生问：“是不是写什么都可以的？”我对全班说：“要写这几天真实经历的事，比如，搞卫生，老师换了，表达对楼老师的思念之情，等等。写童话，得零分，不是不可以写童话，而是这次不写童话。字数不作要求，多多益善，以前我教过的一个班，有人一学期能写完四本。你写完了，本子老师会奖励给你的。”
下课。
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