《讲台边》：轻叩诗歌大门，一次语文综合性学习活动

《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六组教材的内容，是一次语文综合性学习活动。教材分两个板块：第一个板块是“诗海拾贝”，建议的主要活动形式是搜集诗歌、整理资料；第二个板块是“与诗同行”，建议的主要活动形式是自己写诗、举办诗歌朗诵会、合作编小诗集、诗歌知识竞赛。每个板块各需一周时间。

自从轻叩诗歌的大门以来，学生徜徉在诗歌的海洋，感受《诗经》的清新，领略唐宋诗词的丰盛，初识元曲的曼妙，倾听现代诗歌的心跳……这一单元的学习活动，学生是那样快乐，无论是搜集诗歌，还是整理资料，无论是诗歌朗诵会，还是编本小诗集，时时体会到学生进行综合性学习活动的热情，充满了诗情绽放的愉悦。

在学习这一单元的前几天，我就布置一个任务：每人要带一本诗集来学校，早上到校后以及中午自主阅读时间可以读一读自己所带诗集的诗歌。我自己也带了些诗集给学生看，如《汪国真诗选》《诗经》（有两个不同的版本）、《徐志摩诗选》《繁星·春水》（两个不同的版本）《泰戈尔诗选》《最美丽的英诗》。

交流所带诗集时，有个学生说：“尹老师，你有两本诗集，是一样的，另两本也是一样的，这不是浪费吗？”

我说：“这都怪我女儿呀。家里本来有一本了，但她看到更好的版本，就又买来了。有些人就是这样的，很看重出版社、封面、排版、纸张质量等，看到自己喜欢的版本，又会买一本。虽然我也觉得浪费，但是，也没有批评我女儿，相反，我觉得我女儿挑书的眼光还不错。即使买来后，没有认认真真地读完，放在书柜里，也会有一种快乐的感觉。”

学生所带的诗集中，最多的是《繁星·春水》，也有《普希金诗选》《向着明亮那方》《徐志摩诗选》《泰戈尔诗选》《纳兰词》《唐宋诗词》《雪莱诗选》等。在学生自主学习期间走进教室，常会看到一部分学生在静静地阅读诗歌，那是一种安静地阅读的状态，有几个学生，平时比较调皮，看到他们捧着一本诗集认真阅读，心间会掠过一丝满意的感觉。

我总觉得，合作做一本诗集，不太方便，所以，为每个学生准备了一本笔记本，告诉学生：

可以在笔记本的封面上写“诗集”两个字，做一本诗集。如果想让自己的诗集漂亮一点，那么，在原来的封面上，再贴一张白纸或彩纸，给自己的诗集取一个名字。然后进行美化，可以是黑白画，也可以是彩色画。封面上写上诗集的主编、创作篇、诗歌故事篇等，具体内容填写根据阅读课本上的活动要求。

在接下来的时间里，每天布置的作业基本为以下几种之一二：继续美化诗集；摘录自己喜欢的三首诗并写写理由或赏析；自创两首；把自己喜欢的诗读给家长听等。

双休日，以小组为单位，制作幻灯片，具体分成以下几个板块：唐诗欣赏、宋词欣赏、元曲欣赏、现代诗人介绍及诗歌欣赏、诗歌故事（可以选择一位诗人的情况）、嵊州民歌和童谣、我喜欢的诗人词人（杜甫、李白、辛弃疾、李清照、苏轼等）。每一小组负责一块内容。每一组里面，确定一位幻灯片制作人员、一位讲解员，其余的同学负责找资料给制作幻灯片的同学。

接下来就是展示评比活动。经过十来天的诗集制作，想参加诗集评比的，自己把诗集放到阅读角，由全班同学进行无记名投票，评选出十五本优秀诗集；想参加朗诵比赛的，可以是以小组为单位，也可以是个人参赛；集中时间进行幻灯片的展示；诗歌知识竞赛的题目是由每一个学习小组出五个题目，题目来源是幻灯片里的内容，然后放在指定的盒子里，每个组长抽取五个题目，进行答题竞赛，抽到题目后，小组内可以交流，但不得看书了。

值得一说的是幻灯片展示的环节。由于宋词组的幻灯片上文字太多，又是很多学生不熟悉的内容，所以，还没有等讲解员讲完，大家已经不耐烦了。明知有可能会从中出题目，但都巴不得讲解员停止讲解。我只好依大家的兴致，快速放映后面几张幻灯片的内容，不讲解了，只让大家浏览一遍。

印象比较深的是现代诗人的介绍和赏析，有中国的，也有外国的，讲解员也不错，有安排大家听诗人介绍的，有跟读《再别康桥》的，还有配乐欣赏的。调动了大家的积极性。

最为有趣的是嵊州童谣。不仅介绍了童谣的相关背景知识，还用嵊州话跟着读一遍，大多数学生的本地方言都说不准了，还有一些方言听不懂了，有些地方，我穿插解释，有的地方，让大家跟读。这一组的讲解员比起别的同学来，方言讲得比较多，因为他和外婆一直生活在农村，这一小组挺会挑人的。果然，在讲解员的带领下，全班同学情绪高涨，笑着，读着。

在知识竞赛这个环节，出了点小问题。谁想到有个小组的同学不按我的要求出题目。为了难倒人家，出的题目都是课外看都没有看到过、听也没有听说过的元曲的填空题。抽到这个题目的小组怨声载道，于是，只好临时再附加一个条件：如果抽到题目的小组答不出来的，可以请除出题目外的小组的组员来帮助回答，回答正确的这一组加一分，本小组加半分；如果大家都回答不出，就请出题目的这一组来回答，如果出题目的组回答出了，不加分也不扣分，如果回答错了，出题目的这一组扣一分。

这下好了。为难倒别组的元曲组，还没轮到自己组回答问题，就已经有负分了。因为前面几组抽到了元曲的填空题，都回答不出来，请出题目的同学回答，她自己也回答不全。元曲组的同学对本小组中出题刁难别组的那位同学恨得咬牙切齿：当初我们就劝她，这个内容幻灯片里没有，不要出这种题目，可她不听，这下好了，输定了。

热热闹闹地搞了这么多活动，活动还没有结束，因为最后还有一个颁奖仪式。为了挑选奖品，也费了我不少脑筋。我把奖品分两类：一类是团体奖，一类是个人奖。团体奖的奖品为贴纸，有动物贴纸、姓名贴纸。团体奖的奖项：小组诗朗诵一组六位同学、幻灯片优胜小组共二组十二位同学，知识竞赛优胜小组共四组二十四位同学。

个人奖的奖品为喜报和书签。奖项：优秀诗集二十本，奖励书签；个人诗歌朗诵者奖励喜报；在上一次的好书推介活动中展出的小报奖喜报。

当我请个人诗歌朗诵的二十几位同学上台领奖时，有些同学纳闷了：好像上次只要上台朗诵了，这次就有奖啊？

我看出了同学们的疑惑，笑着说：“你们的观察能力很强。确实，这次诗歌朗诵比赛，只要上台了，就有奖！其实，诗歌朗诵比赛，优秀的同学也就只有三四位，那我为什么要人人奖励呢？因为我看到了这些同学的闪光点：一是我感觉到这些同学真心喜欢诗歌，他们肯定觉得朗诵诗歌是非常美好的，为了这一片对诗歌真心的热爱，老师要奖励他们；二是我为这些同学的勇气喝彩！我知道在座的，还有一些同学也是喜欢诗歌的，但因为怕难为情而失去了上台朗诵的机会。在此，我要告诉大家：你去努力不一定会有结果，但如果你不努力，注定没有结果。我希望，机会来到你面前时，你要积极尝试和参与，说不定，会有好结果呢。再说了，参与的过程，也是锻炼自己和提高自己的机会，怎么能轻易地放弃呢？让我们为所有参加这次诗歌竞赛的同学鼓掌吧！”

看得出来，在座位上的同学是多么后悔当初的犹豫和胆小，台上的同学是多么自豪和庆幸！

有的同学领到了两张喜报，我就跟同学们说，喜报可以换书签，同学们很开心，好多同学换取了书签。

当颁奖仪式结束，我就让同学们开始写随笔：写一写本次诗歌活动中感受深刻的一幕。

本次活动持续了约两周时间。(www.xing528.com)

轻叩诗歌的大门——颁奖

六（7）班　方佳颖

颁奖仪式可以说是一个最令人激动、兴奋的环节了。

知识竞赛前4组、诗歌朗诵优胜1小组和幻灯片2小组各得一张贴纸，个人朗诵优秀的可得一张书签，好书推荐或诗集优秀的可得一张喜报。

这个环节真令我期待，我认为个人朗诵优秀，我还真比不上其他人，虽然，我也上去比了！可令我震撼的是，尹老师居然为上去朗诵的每一位同学颁了奖，因为她说：“站在这里的每一位同学都是凭着自身的勇气上来的，虽然，在这之中也有好与坏之分，但他们每一个人都是有勇气的。”虽然我朗诵的不是很好，但我敢自信地说，在这些年的小学生涯中，随着年级的提升，我发现我的勇气也增加了许多。我敢于去参加比赛、敢于去向老师提问，更重要的是，上课举手的次数也增加了许多。

通过这一次的诗歌朗诵比赛，我才真正感受到了诗歌带给我的快乐！

下面的颁奖仪式，所要颁奖的内容数量众多。可最令我惊叹的是，在六个比拼项目中，我得了五个奖项。我想：这五个奖项中的四个奖，是我的勇气所带给我的。

总之，我认为，不论做什么事情，靠的只是两个字：“勇气！”

轻叩诗歌的大门——颁奖

六（7）班　郑涵彧

诗歌的学习到此结束了，可是我们对它的热情没有变。今天就让那些登上诗歌之峰的人，获得诗歌送给我们的大礼吧！

我们小组在诗歌之峰中，不仅获得了许多知识，而且知识竞赛第一名的成绩真让我们骄傲。今天的颁奖仪式，奖品有三种：一个是动物贴纸，一个是能写名字的贴纸，还有书签。在我们的眼中，奖品早就变成了比黄金更贵的东西，里面有知识、记忆，长大后翻看这些东西，一定能回忆起成长中的荣誉。想不到第一个拿奖的就是我们。一个黄色的信封，里面装满了我的喜悦，看着别人欢天喜地地拿走贴纸，羡慕感直线上升。老师轻轻摇晃信封，摇出了我的快乐，与之并肩的还有一张能写字的贴纸。我仔细观察它，轻轻抚摸它，这是一个灯笼贴纸，真是恨不得它立刻贴在书上。这一本书一定会显得尊贵无比。

朗诵比赛的每一个人都会获得一份诗歌大礼——书签。重在参与，这一次比赛告诉我：人生不是每一个人都会是胜利者，有些人抓住了机会，所以胜利了。现在回想起来不禁有些后悔，自己没有能抓住机会参加朗诵比赛，只是后悔也没用，只会浪费时间。一群人欣喜若狂走下了讲台，台下的人后悔莫及地看着书签。奖品属第7组最多，在诗歌中他们乘风破浪夺得了胜利，也祝贺他们收获知识。但愿诗歌永远陪我们走下去。

颁奖典礼也真是令人又兴奋又羡慕，让我们亲叩诗歌的大门吧！

轻叩诗歌的大门——朗诵比赛

六（7）班　张梦馨

在这一个星期，我们进行了关于诗歌的几个活动，让我收获不少。不过，我印象最深的一个活动还是诗歌朗诵比赛。

对于诗，我本以为很简单，只需读一读、背一背两个步骤，一首诗就算过去了。可是，自从学了这一单元，我对诗又了解了不少。

这一天，我们举行了一次诗歌朗诵比赛。不知为什么，平常在语文课上沉默寡言的我，在那一天的诗歌比赛中却有一种一定要去试一试的想法。

诗歌朗诵比赛开始了，是由同学们自愿参加评选的。第一个上场的是姚洁。只见她毫不畏惧地大跨步走上讲台，捧起语文书，朗朗上口地读起来，好像很快就进入了角色。我心中不禁对她的勇气产生了佩服之情。看到连姚洁都上了，难道我比她差吗？这么一想，我心里又勇气大增。

姚洁读完了，我不假思索地也走上讲台。我站得很直，两手将书本捧在面前。面对我熟悉的每一张面孔，面对同学们对我的掌声，我放松起来，面部表情不再僵硬，心也平静下来，马上进入角色。“太阳的话……”我大声地开始朗诵起来。不知不觉中，我发现自己变了：我变得从容了，我变得大胆了，我变得不怕面对多人的大场面了。

在这一次诗歌朗诵比赛中，我不但学会了怎样才能把诗歌读好，更重要的是，我对诗歌又有了进一步的了解。而且，正是在诗歌朗诵比赛上的锻炼，让我在成长的路上又克服了一个大困难。

以上便是我对于这一单元的朗诵比赛的回顾。