近一段时间来，班级里兴起了看书的热潮——校园青春言情小说与斗罗什么士之类的书，前者女生喜欢看，后者男生喜欢看。我睁只眼闭只眼，只想着我要多推荐一些好书，以减少那种书侵占学生们的时间。根据课文每单元的主题的不同，推荐的书目也随之变化。有时，还对一些书进行简单介绍，以吸引学生阅读。比如，讲讲鲁迅的故事，读读关于鲁迅的文章，或读几则诗歌，介绍几个诗人等，以期学生能对我所介绍的书发生兴趣。但每次自主阅读时间走进教室，我所推荐的书，与那类学生喜欢看的书有平分秋色之感。阅读我推荐的书的学生人数，少于我的预期，我略感不满，但也没有强调应该看我推荐的书或阻止学生阅读自己喜欢的书。
上周，六（5）班率先提出禁书令，明确指出这一类书（包括一些粗糙简单漫画）不准带到学校来；又有我班的班主任从同学中“借”了十来本来看看。我觉得，确实有必要对学生进行如何选择书的引导。
那是周五吧。我走进教室，先问了一个问题：“有一块很好的田，里面种了一些庄稼，后来长了杂草，杂草越长越多，结果会怎么样？”
一位学生回答：“庄稼将长不好了，因为庄稼所需的营养被杂草抢夺去了。”
我竖起大拇指说：“你说得真对呀！确实会有这种危险。”
我问大家：“听明白他说的意思了吗？”
在确认学生都听懂了后，我在黑板上写了三个字“长杂草”，边写边说：“我们的心，也像一块好的田，我们学知识，就好像在田里种庄稼。但最近我发现，我们班的同学，不仅不种庄稼，反而一个劲地在种杂草，你知道我说的杂草指的是什么吗？”(www.xing528.com)
一位学生回答：“杂草指的是我们上课不够专心。”我说：“上课不专心，确实是棵杂草，但这棵杂草，老师会帮你拔掉，比如提醒你一下，看你一眼，你马上就专心了，那就好了。”
一位学生回答：“杂草指的是我们平时做作业不认真。”我说：“你们作业不认真，也是棵小杂草，老师会帮你喷洒一点除草药。比如，叫你订正，让你作业重做，或让你练字等，你改正了，进步了，也就是说杂草被除掉了。”边说，边做出喷洒农药的动作，逗得学生忍不住笑。
我说：“还是我来告诉你们吧。这杂草，指的是各种不好的书，比如校园言情小说……”我话还没说完，男生笑了：“那是女生在看的，我们可不看。”我接着说：“比如像斗罗大陆之类的。”一男生举手说：“尹老师，我那次回答出的‘二十四桥明月夜’就是从那本书里看来的。”呵，他想证明看那种书也是有好处的。
“但书是分档次的，有很好的，较好的，不好的，有害的，等等。我知道，像你们这样的年纪，最喜欢看这些书了，因为我女儿当时也是这样的。她每次买个本子，买支笔，都要到我这里报销，更不用说买书了，肯定要报销。但后来，我在整理书柜时，发现家里有几本像你们现在在看的书。这些书，她从来都没来报销。这说明了什么？因为她知道我是反对她买这些书的。她就自己省下零用钱偷偷买，偷偷看。我也装作不知道，不批评。因为我相信我女儿有鉴别能力，看了一些后，就主动少看了。现在上了高中，基本就不看了。所以，我也就不多说了。那你们呢？对这种书是不是一眼都不能看呢？不是的，少看一点也是没有关系的，一本书如果按正常速度要看一天的，你就半小时搞定，比如看一下内容提要，翻一下目录，看几个片段等，就可以把这本书解决掉了。对这种书有一点了解，可以增强抵抗力！”我边说边握拳，手臂往前晃几晃，做出强壮的样子，有几个学生在掩口而笑了。
“那如果我说，你们不准看这些书，你们就会不看了吗？不会的，因为我不相信我有这么大的能耐能禁止得了你。即使学校里没有带来，你会在家里看，我又有什么办法呢？所以，靠老师禁止，是没有真正的作用的。就好像‘野火烧不尽，春风吹又生’。要想把杂草彻底清除掉，关键是看你自己，你是想在自己的一块好田里种上杂草，让杂草越长越多抢走你庄稼的营养呢，还是主动种庄稼，不让杂草有生长的机会呢？我想，大家都是聪明人，那就让我们从表面上先做起来，把杂草拔了，至少，教室里不要让杂草有生长的机会。明白我的意思了吗？下周起，让你的这些书，到书柜边上站岗去吧。尽量不要带到学校里来。”学生点点头。
周一，我在教室里转了转，那些被视为杂草的书，一本也没有见到，见到的，是一些诗集、一些关于动物的小说、一些经典的获过国际大奖的小说。看到学生静静地阅读，我很欣慰。
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