今天是长假后上班的第一天，批改学生的作业，真是让我失望：好多同学作业不认真。原先就估计到假期里学生作业不会认真，所以作业布置得并不多。谁知学生照样不认真。不用说日记写得又短又没内容，就连书写也比平时差。
下午第三节因班主任请假，由我代课。上课了，我走进教室，先布置了家庭作业，我所有的表情与语气跟往常一样。接着，我平静地说：“伸出你们的右手，掌心朝黑板，让我看看。”学生不知道葫芦里卖的是什么药，纷纷把手举高，一会儿看看自己的手，一会儿对着同学笑笑。
我边走向学生座位，边很认真地说：“我是在看，哪些手应该挨打了，因为有些手不愿写字了，写得很不认真。”学生脸上的笑容消失了，有的学生低下头，不敢看我的眼睛。我说：“在所有作业中，我最喜欢批改的是你们的日记，但是今天，我的心情很不好，因为看到的，是写得很不认真的字，读到的，是随便写的日记。根本没有好好地感受过节日的气氛，没有好好地观察过秋天，写出来的内容，很多并不是自己内心真实的表达。”
教室里特别安静，学生大气都不敢出，学生的手还是举着，只是没有原先的那种无忧无虑的表情，也没有一开始时的想使劲举高让我看到的激情。有的，看上去变得很无力了。我说：“好，把手放下。现在，扪心自问，认为你的手该挨打的，平放在桌上，掌心向上。”有几个学生，已经认识到自己的不对，老老实实地伸出手来平放在桌上，这些学生，都不敢看我。我说：“如果你认为，从现在开始，你相信自己能写好字了，就像平时上课那样，把手收回去放好。”学生一听，给他们一个台阶下了，坐得比刚才更挺了，似乎，坐端正，也是对作业不认真的将功补过吧。
我继续说：“拿出你们的日记本，把刚才的真实想法记下来。文章不用写得太长，重要的是写出真实的想法。”学生纷纷拿出日记本，安安静静地开始写。我边走边看，每个同学都写得那么认真。看着看着，我不禁笑了起来。因为有的学生把自己的心理活动描绘得惟妙惟肖。学生一见我笑了，也松了一口气。我说：“我看到大家写字认真，心情好了一点，又看到有的同学写出了自己真实的心理变化，写得很生动，我又高兴了一点。现在，读几句两位同学的开头。”因要放学了，我说：“可以明天早上交。”
张璐楠：今天的体育活动课，是一节教诲课，让一部分同学十分惭愧，甚至在责骂自己的手。……我听见同桌说老师要检查手干净不干净，立刻把手上的一块黑黑的地方擦了，自信地把手伸出来。谁知，尹老师要检查哪只小手放了七天假变懒了，写字都要跳舞了。我快晕倒。还好，我的作业应该不算差。
吴卓远：有些同学高兴地伸出那洁白的、胖乎乎的小手，脸上满是笑容。等尹老师的目光不再慈祥时，同学们的表情也变得严肃了。……这一个月以来，尹老师第一次这么生气，而且是为平时喜欢批改的日记而生气。我想，我们以后的日记还将成为尹老师最喜欢批改的作业。
金慧渊：今天，尹老师突然要求我们举起手来，我有点疑惑，心想，难道尹老师要让我们练习举手？可不是吗？我们无论上英语课，还是数学课，举手歪歪倒倒的，这么一想，我高高地举起了手。可是，尹老师却用生气的表情看着我们。原来，尹老师要惩罚我们，因为我们有些同学的字写得不认真。我的字也不行，看来，只好下次改正了。
刘安棋：今天第三节课讲完语文作业以后，老师十分严肃地说：“现在，把你们的手举起来，要用右手。”我一听，便乐了，尹老师是不是要检查我们的手干净不干净呢？要知道，我的手，可是一尘不染的呀！于是，我笑眯眯地把右手高高举起来。老师边在教室里巡视，边说：“我倒要看看，哪个人的手是要被打的，这次作业做得这么差……”下面的话，我已经听不下去了，我脸上的笑容，已消失得无影无踪了，而且，我的《同步练习》上的作业只得了两个星。不过，我还是想给自己一个改正的机会，所以，我并没有摊开手掌放在桌上让老师打。不过，最后老师让大家把手收回去，并没有打同学。这就当作是一个教训吧。
姚梦晗：……我们原以为有什么好事要发生了，所以，我们把手伸得笔直笔直的，手掌心都朝向讲台，尹老师似乎可以看到每一只手。突然，尹老师说：“我要看看哪些手要打了。”听到这一句话，我全身发麻，真想把手缩回来，当尹老师走到我面前时，我非常紧张，暗暗鼓励自己：“老师绝不会打我，因为我作业得了三个星，而且，日记也得了高分。”尹老师走过了身边，一切，终于结束了，大家都没有挨批评，老师给了我们一个机会，让不认真的同学能改正。真是有惊无险。
施周衡：……我们觉得没什么，就把手举了起来，还笑嘻嘻的。……我在心里说：“我觉得我的手不该打，因为我的手知道：这次饶了我，下次我的手会做好的。”
张一梅：……我的心一下子慌了起来，想想回家的作业，写错字就涂一个，特别是家庭作业本，为了写得快，也不管字的大小是否均匀了。我的心重重的，几乎想紧闭双眼，等着挨打。尹老师说：“今天先饶了你们。”啊，我心里的石头放了下来。(www.xing528.com)
丁帅波：……我慢慢地把手伸出来，尹老师却没有打。我知道这是给我一个机会了。下次，一定不会被打了。
杜佳宁：……尹老师说：“我在看，哪些人的手要打了。”原来，尹老师为同学们的字不好而想教训我们。听了这句话，大家的手不再有昔日的光彩，都像被打了一样，有的变成握不紧的拳头，有的像枯萎的花朵，还有的似乎想放下了。教室里像没人了一样，安静极了。……
宋一格：……我兴冲冲地举起手来，看看自己的手，白白胖胖的，比较满意。又想：“不会是看我们的手哪个脏吧？”于是，我又看了看自己的手：“哎呀，手上有两个点点，不够干净啊，希望不要查到我。”就这样一直想着，看见尹老师生气的表情，我也就不敢表现得高兴了。……
屠寒笛：……老师要看看谁的手要打了！我大吃一惊，幸好，我的手早就被看过了，老师没说什么，应该没事了吧？而且，老师要看这么多的手，应该忘记我的小手了吧？……
卢王滢：……我以为老师开个玩笑，看了看老师的目光，却是那么严肃。我不时觉得有些害怕。……我的手，是下次会改正的手，所以，就收了回来。
沈枭涵：……老师让我们伸出手来，手掌心朝向尹老师，同学们一点儿都没有心理负担，可我觉得不妙，慢慢吞吞地伸出手来，当听到老师说要惩罚的时候，大家吓得半死。老师正在检查别的同学的手，我提心吊胆地伸着手。我觉得我的手应该得到一次原谅，下次再犯，就该打。
许羿：……老师叫我们伸出右手，我想，最近流行红眼病，难道细菌在手上能看得出来吗？为了让老师看得明白一点，我就高高兴兴地将手举得高高的。……
李杰：上课了，尹老师让我们伸出手来，一只只小手都举了起来，手掌心朝着讲台，而且都是右手。我想：尹老师会不会是要看看谁的手最脏，于是，我偷偷地把手缩回来，两手拼命地搓，等搓干净了再伸出来。没想到，尹老师说：“有的手要打了。”我的手有些颤抖，生怕它也是要挨打的一员。……
吴卓瑾：老师叫我们举起手来，我们有点不懂老师的意思，但师命如山，我们便举起了右手……我心里想：“我日记得了高分，字也不是很差，应该不会打我的。”我还是笔直地举着手。
感悟：
运用这一招有一个前提，平时教育教学中不以严厉为主，偶尔严厉一回，学生内心就会有所触动，能收到立竿见影的效果，当然效果要长久，还需要后续的反馈与激励，个别指导与集体教育同步跟进。
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