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教师节礼物引发的故事-《讲台边》

时间:2023-08-17 理论教育 版权反馈
【摘要】:今年的教师节前夕,我想起了去年教师节的情形。所以,今年,我决定提前和孩子们约好:我们不送礼物,换其他方式向老师表达爱!首先,我要装得很向往过教师节,让学生产生期待过节的心理共鸣;然后,欲言又止,吸引学生听的注意力;最后,要求送礼物,一副非要不可的架势。其后,装神秘卖弄关子,以激起孩子对“礼物”的好奇心。

教师节礼物引发的故事-《讲台边》

今年的教师节前夕,我想起了去年教师节的情形。

去年的教师节前夕,我没向学生提起关于教师节的任何话题,我担心会让孩子有压力。那天我像平时一样早早到校,好几个孩子已经在教室早读了,可分明是一心二用,不时地向窗外张望,所以,我刚进办公室还未坐下来,孩子们就蜂拥而至,鲜花、贺卡、各色精美的礼物……一声声问好,一句句祝福,一张张笑脸,伴随着芬芳在小小的办公室里发酵、升温……大家都想早一点把礼物送到我手中,我一边不停地道谢,一边不住地提醒:“礼物上写了你的名字了吗?啊?没有?快写上吧。”因为我刚接班,在教室里叫得出名字,走出教室外可能有几个孩子的姓名就对不上号了。于是,有的孩子跑到教室写名字去了,一会儿又跑回办公室,再次祝福,再次微笑……手里拿不下了,桌上放不下了……我被孩子们的热情搞得晕晕乎乎:怎么送这么多啊!

孩子们陆续来到教室,又陆续走进办公室,重复上演着刚才的一幕。忽然,有人来报告:“屠迈哭了!”啊?什么事?经过了解,原来,屠迈带来的是小盆的仙人球,比一次性杯子还小的那种。有同学看到这小小的仙人球,就说了句:“你们看,这么小!”好几个同学都来看他的仙人球了。他觉得很不好意思,也不送到办公室来,在座位上流泪了。我说:“这仙人球很好啊。我真喜欢。谢谢你啊,屠迈。”孩子点了点头,泪痕未干。我对大家说:“礼物不在于多少,不在于大小,只要你们心里有老师、认真学习,老师就会很开心的。同学之间也不要比哪个礼物怎么样。你们所有好的表现,都会让老师感动的。”我知道,对屠迈来说,所有的安慰和劝解都很无力。对其他同学来说,也体会不到一句无心的话,会给同学造成怎样无意的伤害。

虽然,这件事过去一年了,但当时的情景还历历在目。所以,今年,我决定提前和孩子们约好:我们不送礼物,换其他方式向老师表达爱!

如何让孩子在心里留下一点教育的痕迹?如何提高教育的效率?如果像平时一样讲讲道理,诸如“只要你们学习认真,老师就会高兴”,估计孩子不会感兴趣。因为这样的道理,以前也说过了,没有新鲜感的话题,孩子的注意力就不会被吸引,这样的教育效果就不会很好。通过这次教育,我不仅要让孩子懂得尊师,明白不送礼,也同样能表达对老师的爱,而且,我要让孩子体会到老师对他们成才的深深的期望,激发一点学习的动力。更要让这次教育成为一次心灵的体验,并且引导孩子建立一种独立思考的思维方式,即看到一件事,听到一件事,要学会自己思考,要学会自我表达,不要人云亦云,不要听而不闻,视而不见。我想,这就是教育的效率。(www.xing528.com)

由此,我设置了开场白:向学生要礼物。我期望我的开场白,能给学生的心灵带来一点冲击。首先,我要装得很向往过教师节,让学生产生期待过节的心理共鸣;然后,欲言又止,吸引学生听的注意力;最后,要求送礼物,一副非要不可的架势。这一招果然有效:全班孩子的表情都由原先的认同的笑意变成僵硬的意外了!

接着,引导学生重新审视自己的心理变化,能独立表达自己的感受。这一环节不能少。心理活动的变化有时只是一个瞬间,不及时捕捉的话,就无法复制。引导学生听到一件事,看到一件事,不是一笑了之,而是应该学会自己思考,学会自我表达。于是等孩子们回过神来,我装作不明白的样子问:“你们笑什么呀?”这一问,就激活了学生的心灵体验。学生纷纷发言,在学生发言的过程中,我不能以教育者的姿态跟孩子说话,对学生发言时评价的语气、语调、表情等每一个细节,我都要装出一副像是在说“我知道你有自己的想法,我非常想明白你是怎么想的,而且你是很愿意讲给我听的,你就说给我听听吧”的样子。听完之后,我还要装成恍然大悟或者对孩子的想法有认同感的样子,引导孩子把自己的想法说清楚,说得能让人理解,让孩子有一种表达后的快乐的感觉

其后,装神秘卖弄关子,以激起孩子对“礼物”的好奇心。什么礼物是时间这块橡皮擦不掉的,又是金钱买不来的,同时又能让我收到的?在学生看来,这样的礼物真是难找啊!通过举了鲜花和润喉片两个例子,学生恍然大悟!最后我真诚地对学生说:“长大以后不送也没有关系。”以免学生把这件事放在心里而成了心理负担。让学生明白:爱老师,是一种心与心的愉快的交流,不管是现在,还是将来,都绝不能成为一项负担。

谜底揭晓后,抓住时机,趁热打铁,进行写作练习。让孩子体会到:写作,是表达的需要,要表达出自己的想法。正因为有了这样的意识,所以,孩子们知道:同一件事,可以有不同的写法,同样的一句话,可以给人不同的感受。

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