国庆长假后的第一天，我值周：值周是干什么的呀？

国庆长假后的第一天，我值周了。

早上，我早早地在校门口迎候大家的到来，自己班的小朋友向我问好时大多一脸欣喜，大概大家没想到会在校门口见到我。

生1向我迎面跑来，书包随着跑动在背上左右晃动：“尹老师，我学会跳绳了！我已经会连续跳十四个了！”“国庆节期间，跳绳的本领都让你学会了，真好！再练练，会更好的！”“嗯！”他很满意地向教室走去。

生2：“尹老师，我围棋升上三段啦！”说着，伸出三根手指。“哇！这么厉害！一共赢了几盘？”我不知道围棋升段的赛制，但在上一周，这孩子已经跟我说过当时升二段的经过，那是要跟好几个升段选手对弈，最后根据成绩定段位的。如果孩子没有跟我讲过升二段的经过，我是问不出这个问题的。孩子说：“十局赢了七局，就是七盘。”哈，这孩子，回答我的是专业术语——“十局”“七局”，为了迁就我这个外行，把七局解释了一下，就是七盘，专业性就在不经意间显示了出来。“真是恭喜你呀！”

走进教室，好几个小朋友举手，还没叫他的名字，就开始喊：“你胸前挂这个牌子是干什么的呀？”强烈的好奇心，早把“上课的时候，只能问学习上的问题”这句话抛到了脑后。想起上一回“我不在学校怎么知道小朋友上午上了体育课”的事记忆犹新，如果我不把这个“重要的问题”给解决掉，估计小朋友是不会安心上课了。

“尹老师是值日生。”还没等我回答，已经有孩子替我回答了。也许在孩子们看来，过了一个小长假，老师怎么有变化了呢。

我示意大家安静，举起牌子说：“这里写着‘值周’，与值日有一点不同。值日，是做一天值日工作，值周，就是要做一星期。那大家知道老师值周为什么要站在校门口吗？”

很多孩子表示不知道。

一个孩子说：“老师是在检查我们的，要扣分的。”

我说：“我来告诉大家吧。值周老师和值周的高年级的大哥哥大姐姐站在校门口，是欢迎我们每一个小朋友高高兴兴上学校。如果我们是少先队员的话，就要和值周队员互相敬个礼，表示有礼貌。老师在那里欢迎你到学校来，所以，你也要向老师问好。今天早上，很多小朋友都和尹老师问好了，但没有向尹老师边上的那位老师问好。明天，你们一定要记得向老师问好哦。声音要响亮一点。如果老师向你微微笑，或点点头，表示也在向你问好了。”(www.xing528.com)

“尹老师，你今天早上是站在哪里的？我怎么没看到你呀！”这孩子一脸着急，又忘记了应该先举手再发言。

“是站在传达室门口的地方，在边上的。”又有性急的孩子替我回答，还做了手势。

“我看到的。”“我也看到的。”“可是，我没有看到！”“我也没有看到！”完全无视我的存在！

“好了，看到的，就要问好，没看到的，也没有关系。值周老师除了欢迎大家的到来外，确实也要检查我们同学们的情况的。比如，活动的时候有没有注意安全，是不是能做到不随地乱丢纸片等垃圾，出操排队的时候是不是守纪律，等等。如果有人做得不好，被值周老师发现的话，违反的同学就要扣分了，我们班级就没有优胜星了。所以，我们每个同学都要努力，活动文明，做好值日生，讲卫生，出操的时候排好队，为我们班级争取到优胜星。”孩子们一脸认真，一副愿意为班级争光的神态。

课间，很多孩子围着我，拉着我的手，都想抢先跟我讲国庆期间的事。无奈有同事找我，我只好说：“我现在没有时间听你们说啊。”好几个孩子还边说边跟了我一段路。我很想抽时间跟小朋友们聊聊，结果，没有合适的时间。过了这一段时间，也就没有了说话的氛围和兴趣了吧。我想，再过一段时间，也许可以建议特别想说的小朋友，用文字、拼音加图画的形式，简单记录下来给我看，进行写作启蒙。

第二天早上，几个小朋友到校后先向我问好，然后再向边上的老师问好，我跟边上的老师讲了我对小朋友要向值周老师问好的教育，这位老师看到可爱的小朋友，也很配合，每次很认真地回答：“小朋友好！”有几个小朋友，向我问好后，还要跟我讲几句，没来得及和边上的老师问好，边上的老师都迫不及待地主动问候：“小朋友好！”美丽心情从早晨开始！从小朋友灿烂而真诚的笑脸开始！

感悟：

有一个学生家长在QQ群里留言：我家娃（平时是一个腼腆的孩子）今天在校门口竟与陌生老师问好了！

进校门不久的一年级小朋友，对学校里的很多事充满着好奇心，学校里的很多规章制度也需要让学生慢慢地了解，学生遇到事情的时候，有内心需要的时候，是教育最恰当的时机。随机进行讲解和教育，比集中起来一股脑儿地教育，效果要好。同时，要培养学生自觉遵守学校规章制度的意识，遵守规章制度，是为了学校更有序，为了自己更文明，为了大家更安全，而不是为不扣分而被迫遵守规章制度。对一年级学生进行行为习惯的教育，无时不在，无处不在。