《讲台边》-故事讲述，你愿意吗？

学拼音，真的是又累又枯燥。为了给孩子们调节一下心情，我偶尔会说：“你们表现好的话，我就给大家讲故事作为奖励。”这一周，我给孩子们讲过三次故事——两个故事还没有讲完。第一次是讲钱科宇的绘本《发现最棒的自己——一天天长大》，分成两次才讲完。张烨彬的《爱吃糖的国王》讲了一次，还没有讲完。

中午，班主任老师播放了电脑里《九色鹿》这个故事的音频，孩子们正认真听着。我走进教室，按了“暂停”，先布置家庭作业。布置完了，我就继续让孩子们听故事。邱竺男说：“尹老师，你给我们讲故事吧，你把书放在投影仪上。”“为什么呀？这电脑不是在讲故事吗？”“我觉得还是尹老师讲得好听。”邱竺男说。“他喜欢听尹老师讲故事，你们呢？”我问大家。

孩子们齐声说：“喜欢尹老师讲故事。”

我说：“那好吧。先把这个故事听完，如果听得认真，我就奖励给大家再讲。在听故事的时候，就不要看自己带来的书了。”不一会儿，电脑里的《九色鹿》讲完了。

我说：“要不，我先带大家读一次拼音，我们再讲故事？”“不要。拼音我们回家读。”我说：“你们想先听老师讲故事，回家会认真读拼音的，对不对？”小朋友齐声回答：“对。”我问前一天给过我书的张烨彬：“昨天没有讲完的故事书，今天带来了吗？”张烨彬急忙把书送到我手中。(www.xing528.com)

我说：“要开始讲故事了。”我的意思是提醒小朋友要专心听了。我看到钱星辰小朋友一脸激动的样子，拍起了小手。我说：“谢谢钱星辰给老师鼓掌。”董馨诺也鼓掌了。我说：“谢谢董馨诺。”全班小朋友都鼓掌了。我一鞠躬：“谢谢小朋友们。好了，我们继续昨天的故事吧。”教室里非常安静，眼睛都有神地盯着大屏幕。“还记得上次讲故事时，图画中的这个人叫什么名字吗？——屈原。另一个呢？——靳尚……”

故事还没有讲完，下课铃声响了。我说：“下课了，故事还要继续讲吗？”“要——”“不要。”一个突兀的声音，那是王泽齐，那是一个一下课就找不到人的小男孩。有一次，竟然上课铃响过好一会儿才气喘吁吁地跑到教室门口，大约是敲门太轻，老师没听见，跑到办公室来找我。现在听到这么一个声音，我看了一眼王泽齐，他连忙捂住自己的嘴巴，这个样子实在是可爱又可笑。我继续讲，把正在讲的那一页讲完，设置了一个问题：“结果如何呢？下次你们认真的话，我会继续给大家讲故事的。现在下课。”

感悟：

把讲故事当作是对孩子们的奖励。故事书是向孩子们借的，一般，我会向上课专心听讲的、进步大的小朋友借书。被叫到名字的小朋友把书送到讲台边的时候，特别自豪，因为那是一份荣誉。这样的奖励实在投入少而效率高。