开学第一天：小朋友找不到语文书

送走了六年级的学生，迎来了一年级的小朋友。

这是开学的第一天。

看，这是一群多么可爱的小朋友：一个个还带着婴儿肥的圆圆脸，一双双闪着好奇的光芒的亮晶晶的眼，一笑，或是露出两排洁白的小牙齿，或是张着已经缺了一两颗门牙的小嘴巴，走到跟前，都那样地仰着头。

课间，这边的一个孩子正向我求助：“老师，我的语文书找不到了。”我还没来得及说话，那边的一个孩子已经跑到了我跟前：“老师老师，刚才他打我。”正要问“谁打你啊”，他已经跑远了，然后传来得意的声音：“我已经告诉过老师了。”

上课铃响了，我站在教室门口，小朋友们基本无视我的存在：有急着跑进教室的，也有急着跑向厕所的，有坐端正的，也有还在和教室另一个角的小朋友相约下节课的课间去哪里玩的……

一年级的小朋友，说得好听一点，那是活泼可爱，天真烂漫，说得不好听一点，就一个字——吵！你语气表情严肃一点吧，他会感到害怕，回家会向父母哭诉：“我们老师很凶的。”你和颜悦色跟他讲上课该怎么做，他刚听的那会儿，表现很好，但没过多久，就控制不住自己的嘴和手，不是随便讲话就是不停地做小动作。总之，他自己的事情是非常重要的。等叫到他名字批评他的时候，他就看着你，那是一副无辜的呆萌表情，胆子小一点的孩子，有时还会因紧张而流泪。但事情过后，又是一派“初生牛犊不怕虎”的模样，叫你笑不得，恼不得。总之，带一年级的小朋友，特别是开学那一个月，真叫心累。虽然已经十多年没有带一年级了，但一年级小朋友特有的表现还是历历在目，因此，面对教室里吵吵嚷嚷的这种情形，也就见怪不怪了。

我走向讲台，在黑板右下方写下“1234”，并在每一个数字的上方写上“100”。看到我写字，教室里安静下来了，大多数小朋友已经坐端正了。

我说：“我们来上学，有一件很重要的事就是考试。考试的成绩，一百分是最好的。今天我们就要考试了，考试的内容是——一切行动听指挥，第一个考试的项目是——坐端正。现在，我们每一组的小朋友都坐得那么端正，就为自己的小组争取到了第一个100分！这个100分，是属于这一组的每一个小朋友的。要是有一个小朋友坐得不端正，那就要减去一分了。”听了我的话，小朋友们个个挺起小背，双手平放在桌子上。

我什么话也没有说，在教室里巡视了一圈，回到讲台前继续说：“能坐端正不难，难的是能坚持，刚才我走了一圈，发现大家还是能坚持坐端正的，看来，确实像一个小学生的样子了。我说了，我们考试的内容是一切行动听指挥，坐端正的考试，大家都获得了一百分。现在，我们接着考试，注意听老师的指挥，下一项任务是拿语文书，翻到第一页……”我还没有说完要求，已经有很多小朋友开始拿书了。“不，把书放回原处，我的命令还没有开始，要先听完老师的要求再动手。拿书，动作要轻，打开书后，两手捧书，像老师这个样子，这就是要读课文的拿书的方法。如果听到老师说‘放下’，你就要把书反过来，轻轻放到桌面上，再听到‘拿书’的时候，又轻轻地捧起书。现在，我的命令就要开始了——拿书！翻到第一页！”全班小朋友齐刷刷地捧起了书。“放下。”大家又齐刷刷地把书页扣在桌面上，双手放端正。这样反复训练了几回，直到他们把拿书和放书的动作做得比较熟练了，我又给每一组加了一百分：“小朋友一切行动听老师的指挥，都做得很好，看样子，我没法给大家扣分了，每组小朋友又用自己的行动为自己小组争取到了第二个100分，真棒！”

我们的考试还在继续进行，接着进行的考试是举手发言：举手的姿势、发言的站姿、声音的响亮程度、回坐时的姿势。每一位被叫到的小朋友，都统一这样说：“我是城北小学一（1）班的学生，我叫某某某。”每一组叫一位同学做示范练习，四组都完成训练后，我结合说话的小朋友和认真听的小朋友两方面进行点评。这是这堂课的第三个100分。

接下来，发言的内容要换一下了，要根据老师的问题来回答：“学语文有什么用？”

一年级的小朋友们以自己的见识告诉我：是为了学拼音。我告诉小朋友：我们确实需要学拼音，我们还要学儿歌，学故事，学写字，学写故事……学更多的知识。

“那我们怎么学语文呢？”(www.xing528.com)

小朋友把自己的看法告诉了我：上课认真听老师的话。

“还有呢？”

“不认识的字问爸爸妈妈。”

“其实啊，可以学语文的地方可多了，比如我们的教室墙上，你可以学些什么？”

大家都注意到了写在黑板上方的班风：我是好孩子，我有好习惯。

一开始，只是几个小朋友举手，当请了一个小朋友读出这些字的时候，举手的小朋友就多起来了，立即表扬：“耳朵会听，小朋友的本领马上被你学去了！向优秀的小朋友也可以学语文，厉害！”当引导孩子看“布告栏”“班级园地”“队角”等内容时，每一次的认读，重点评价：会仔细听，善于向别的小朋友学。在这样的评价中，原先认识字的小朋友举手的兴趣更高，原先不认字的小朋友，因为听到了同伴的回答，也积极参与到发言的过程中来。又是一个100分！

除了教室可以认字学习语文知识，你还可以在哪些地方认字？车站、街道、商店招牌、食品包装袋……这堂课的最后一个100分！

我们不管走到哪里，都有机会学语文！学习，会让我们更聪明！更能干！第一天的语文考试，每一组都得到了5个100分啦！

布置作业：回去告诉爸爸妈妈，除了语文书，还可以从哪些地方学语文。

感悟：

1.开学第一天的语文课，训练带有语文特质的课堂常规，培养学生的行为习惯，比读书认字更重要。而对于一年级的学生来说，把训练分解、落实，才能收到比较好的效果。

2.给小组加100分，这是一个组织课堂教学的小技巧。一是以小组为单位奖励，可以增强学生的集体荣誉感，用集体的力量影响小朋友的行为规范，有时比单独教育的效果好得多；二是“100分”操作简单易行，很多一年级老师会对小朋友奖励小红花，但常常顾此失彼，老师在课堂上为奖励小红花走过来走过去，忙得很，却依然有一些小朋友因老师的照顾不周而感到失望；三是“100分”对一年级小朋友的学习意义不寻常，这黑板上的100分，不是具体的物质，是一种抽象的成就感的精神奖励，这可以更好地发展孩子学习兴趣的持久性、促进孩子自觉主动学习的动力和勇气。从行为心理学角度看，物质的奖励会把孩子的注意力从事物的内在价值转移到奖励的物质上。小朋友的眼睛一直盯着小红花，是为了得到小红花而去做某件事，而不是为了某件事本身的价值意义去做。当然，对一年级的小朋友来说，物质奖励还是有很大的发挥空间的，但注重精神层面的自我价值的实现，可以从开学第一天开始引导。