【摘要】：基于本单元的教学内容及对文本内容的解读，结合主题特点，在不影响教材完整性与系统性的前提下，对学习内容加以取舍和调整，将原本的四课时扩充至五课时，每一课时都围绕奥运口号展开，学生能够在学习活动中体会奥运精神。
基于本单元的教学内容及对文本内容的解读，结合主题特点，在不影响教材完整性与系统性的前提下，对学习内容加以取舍和调整，将原本的四课时扩充至五课时，每一课时都围绕奥运口号展开，学生能够在学习活动中体会奥运精神。根据学生生活经验，教师将Lesson 17调整为第一课时，了解北京奥运会，感受“OneWorld，One Dream”；考虑到Lesson 15和Lesson 16联系比较紧密，通过古今奥运文化对比，了解奥运会发展史，但两课内容整合后信息量较大，超出六年级学生的认知水平，因此，第二课时设计了一节绘本阅读课，旨在引导学生初步了解奥运会的发展史、五环代表的含义及火炬传递的意义，理解奥运精神“Higher，Faster，Stronger”的意义，感受“Peace and Progress”，并能在课程末尾畅谈自己心中的奥运；第三课时为古、今奥运，整合了Lesson 15和Lesson 16的文本内容，学生通过时间轴学习古今奥运异同，了解奥运会的发展史，感受“Old Meets New”；学生通过前三课时的学习，已经对奥运会有了一定的了解，在第四课时，教师创编对话，为学生呈现2022年冬奥会会话内容，旨在激发学生做好东道主，为外国友人介绍冬奥会相关知识，学生能够学以致用，同时感受Pure and Joyful；第五课时，以综合实践的方式，小组合作完成奥运宣传手册的制作，并为大家介绍，感受“New Beijing，Great Olympics”，激发学生运动热情，传承奥运精神。在课程教学层面落实“立德树人”这一教育战略目标。(www.xing528.com)
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