北京奥运会教学内容分析及案例选集

1.What

本单元题目为“When did the ancient Olympic Games begin?”，教材中Lesson 15和Lesson 16的语境是Lingling和Yangyang谈论有关奥运的内容，语用知识为向他人简单地介绍古代奥运会和现代奥运会的常识；Lesson 17的语境是Sara和Yangyang谈论北京奥运会，语用知识为向他人简单介绍北京奥运。

2.Why

语言不能脱离文化而存在，语言学习是为了理解和表达意义，更好地认识自己、认识他人、认识社会和认识世界，从而促进人的全面发展。学习古今奥运知识，学生能够掌握奥运历史文化，感受奥运历史传承，了解奥运的发展，感悟奥运精神，从而能够从宏观上理解奥运的意义；学习北京奥运会，具象到微观层面，学生能够通过学习北京奥运会的相关知识，更加了解北京，了解北京奥运会盛况，感受多样文化，树立文化自信，激发民族自豪感。同时，在本课学习结束后，学生能够用英语为他人介绍北京奥运会的相关内容，做到学以致用。(www.xing528.com)

3.How

基于本单元的教学内容，以及对文本内容的充分分析、深刻理解与深度挖掘，确定本单元主题为“Higher，Faster，Stronger(更高、更快、更强)”。在不影响教材完整性与系统性的前提下，对学习内容加以取舍和调整，将原本的四课时扩充至五课时，每一课时都围绕奥运口号展开，学生能够在学习活动中运用所学句型聊奥运、讲奥运，做到自主交流，提高语言综合运用能力。在思考与表达中，感受奥运历史传承，感悟奥运精神。