实施《英语课程标准》：落实立德树人根本任务

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和感受中西方文化的差异；拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为此，教师要树立课堂教学立德树人的根本目标，在课堂教学中提升学科育人的主动性和自觉性，把育人价值放在学科教学的首要位置。同时，《英语课程标准》以十九大提出的“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”为主导思想，体现的是发展核心素养，落实育人任务。这就明确了英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”学生想学什么，想用什么方式学习，就成了教师必须思考和解决的问题。因此，教师要重视课程资源的开发和利用，这也是新一轮课程改革的目标。教材、教参、单元学习的各种素材是教学的载体，要让教材富有立体感，具有教学深度与厚度，教师在使用教材时还有个性化选择与拓展空间，这也为教学带来了新机遇。

每个学科都有它在教学中的育人价值，每个学科的育人价值都有一定的实施途径。崔允漷曾说，教师备课从知识点到单元，标志着教师备课的站位提升了，什么样的站位决定什么样的眼界和格局，以知识点为站位，看到的目标只是了解、理解、记忆；以单元为站位，看到的目标才是学科育人的关键能力、必备品格与价值观念。学科育人的关键在于教师。只有通过教师创造性地使用教材，组织开展富有创新意识的学习活动，才能将学习内容具体化，具体转化为学生的认知和实践。任何教材都有其存在价值，都是编写人员对课程标准的理解，但是教材同时具有一定的局限性，因此，教师需要关注学生，进行灵活创造，体现自己基于课程标准、教学内容、学生真实情况的思考。(www.xing528.com)

因此，我们在英语教学中倡导落实育人为本的单元整体教学模式，使学习的内容、方式、渠道更加多元，更加科学，更加凸显新时代的育人价值。