句子明白的基础和句子改造法

“明白”是造句的基础。我们造句，不但要使人看得懂句中的意思，而且要使人明白地看得懂，不会把意思误会。我们要使句子明白，应该注意五种条件。

（一）注意句中词底关系。

（二）注意前后意思底联络。

（三）注意结构底平衡。

（四）注意形式底统一。

（五）注意关联词底应用。

注意句中词底关系 词底重要，我们已经在第一章里讲过了，现在是讲词放在什么地位，才能使句子明白。名词和动词，是还容易安排的。名词大概总作主词或宾词，动词多用作表词；最难的是代名词、形容词、副词等。所以词不但是择和使用很难罢了，而且往往因为一个词的位置放得不适当，全句的意思便模糊，或使人看了误会意思。现在把上述最难安排的各词，分别说明它底注意之点。

（一）代名词

（A）复句之中底代名词，应该和所代的名词地位相近。如果这方法不能使句子的意思明白，或无法把代名词和它所代的名词，放在相近的地位，那么，应该弃去那代名词，把句子改造过。例如：

我底数学考得太不好，历史、地理、英文、国文的成绩都还好，这使我底平均分数不能及格。

（这句底“这”字究竟指那个，读者能懂得是说数学考得不好的事，但要经过一番思索功夫，句子就不能说是明白。）

我底历史、地理、英文、国文，成绩都还好，可是数学考得太不好了，这使我底平均分数不能及格。（正）

张君同一个客人谈话，他说话的态度很粗暴。

（“他”指张君还是指客人，很不易辨别。）

张君用粗暴的态度同一个客人谈话。（正）

张君同一个客人谈话，那客人底态度是很粗暴的。（正）

（B）代名词应代替或指示句中底主词，或其他重要的词和短语。不要来代替或指示句中底宾词、补足语，或其他不重要的词。例如：

王君见到李君的时候，他心上总觉得有些不安。

（这“他”是应该指“王君”的。不要以为和“李君”地位相近，就是指李君的。这种句子总觉得欠明白，应该把他改造过。）

王君见到李君的时候，心上总觉得有些不安。（把“他”字去掉，反比较明白。）

伦敦是英国底首都，它是占着西欧重要的地位。（误）

英国是占西欧重要地位的国家，伦敦是它底首都。（正）

伦敦是英国底首都，占着西欧重要的地位。（正）

（二）副词——包括副词短语及副词分句。

（A）副词和所状的词地位相近，句子底意思可以比较清楚。例如：

他来看我，我已经早走了，在下雨的时候。（模糊）他在下雨的时候来看我，我已经早走了。（明白）他来看我，我早已在下雨的时候走了。（明白）

（B）地位副词和时间副词，以带介词为原则。例如：

船后梢一个老翁斜立着摇橹。（“船后梢”可以为“老翁”底形容词）

在船后梢一个老翁斜立着摇橹。（比较明白）

一个老翁在船后梢斜立着摇橹。（明白）

日本军队进攻北大营的时候，张学良还在戏园里听戏。（时间观念，比较模糊）

当日本军队进攻北大营的时候，张学良还在戏园里听戏。（明白）

注 在文言文中，地位副词和时间副词往往不带介词，语体文中，也常把介词省略。在简单的句子中固然没有什么大妨碍；在复杂的句子中，不带介词，容易使句中的意思模糊。

（三）形容词——包括形容词短语及形容子句。

（A）形容词须放在所形容的词相近的地位。例如：

一个小孩立在他母亲的旁边，穿一件反领的绒线衫的。（穿绒线衫的是小孩还是母亲不明白。）

一个小孩穿着反领的绒线衫，立在他母亲的旁边。（明白）

（B）一句中有两个以上的形容词，除最后一个形容词须用“的”字语尾外，其余各个底语尾，可省应省去。例如：

一所专卖江西的磁器的商店开幕了。（不明白）

一所专卖江西的磁器商店开幕了。（明白）

一所专卖江西磁器的商店开幕了。（明白）

注意前后意思底联络 联络，就是说句中各部分的意思，要使它们关系密切自然。能够把它们密切的自然的关系明白地显示出来，那句子就能使人看得懂。如果我们把句中底意思分离开来，或硬做成关系，那就能使句子不明白。要免去这弊病，须注意句子前后意思底顺序。

（一）注意论理上的顺序。

（A）最先发生的事情，应放在句中的前面。例如：

我就跑到车站里，从朋友的家中出来，同我的朋友说声再会之后。（误）

我同我底朋友说了声再会之后，就从他家里出来跑到车站里。（正）

（B）第二个意思底头应接连第一个意思底尾。例如：

稻秧是需要水滋养的；稻秧就要枯萎了，如果没有水滋养。（误）

稻秧是需要水滋养的；如果没有水滋养，稻秧就要枯萎了。（正）

（C）一个意思应一次说完；不要把一个意思未曾说完，就去说第二个意思。例如；

韩信穷得没有饭吃；在淮阴钓鱼，他后来富贵了，把千金赠一个漂母，这漂母曾经可怜他给他饭吃的。（误）

韩信穷得没有饭吃，在淮阴钓鱼，一个漂母可怜他，给他饭吃；后来他富贵了，就把千金赠给漂母。（正）

（二）注意因果关系，不要因果颠倒；没有因果关系的意思，不要连成一句。例如：

某城盗匪很少，所以那地底警察很厉害。（误）

某城底警察很厉害，所以盗匪很少。（正）

他们是卖国贼，因为他们反对政府。（误）

在执政者看起来，他们是卖国贼，因为他们反对政府。（正）

注意结构底平衡 句子所用的词及短语或分句平衡，就能使句子底结构简单。我们看一个句子，往往把注意力一部分及到句子底结构上，一部分及到句中底意思上。如果句子底结构简单，那么，在句子底结构上面，可以少费一些注意力，在句中底意思上面，可以多用一些注意力。这句子的效力很大。例如：

僧尼不是生产者。（注意力可多及于意思）

僧尼是一种不事生产的人。（注意力分转到结构）

（一）平衡的意思须用平衡的结构。两种相同的意思，就用两种相同的结构。上一个意思用词来表示，下一个意思也用词来表示；上一个意思用短语或分句，下一个意思也用短语或分句，例如：

他只有两个愿望：第一是金钱；第二要得到名誉。（误）

他只有两个愿望：第一是金钱；第二是名誉。（正）

他只有两个愿望：第一要得到金钱；第二要得到名誉。（正）

这匹绸质地好，售价贵得很。（误）

这匹绸质地好，价钱贵。（正）

这匹绸质地虽好，价钱太贵。（正）

他底身躯矮小，脸色憔悴，说起话来，别人听不清楚。（这句的第三部分，使人容易误会是一个独立的意思）（误）

他底身躯矮小，脸色憔悴，言语不清。（正）

注 意思不相同，不要硬做成平衡句。例如：

他有科学的头脑，艺术的兴味，使人佩服的原因。（误）

他有科学的头脑，艺术的兴味，因此使人佩服。（正）

（二）关联接续词后面的词句也应平衡。接续词须对称连用的，例如：“不但……而且……”，“既不……也不……”，“即使……况且……”等等，为说明便利起见，叫它关联接续词。

关联接续词底上一部分所跟随的是词或短词，那下一部分也应该跟随词或短语。不要一个跟随的是词，另一个跟随的是分句。例如：

他不但英文底成绩好，而且考国文得到九十分。（误）

他不但英文底成绩好，而且国文底成绩也不差。（或）

他不但考英文得到了八十分，而且考国文得到了九十分。（正）

他既不决定留住，也不转到要走的念头。（误）

他既不决定留住，也不决定离开。（正）

注意形式底统一 句中必须有一个中心观点，全句底各个意思，必须倾向于这一点。一句的格式语气等，要前后一贯，这就叫做统一。句子统一，才能使人明白地看得懂。

（一）不要改易主词。主要分句底主词，应该就是其他各分句底主词。例如：

他生在杭州，上海是他后来居住的地方。（不统一）

他生在杭州，后来居住在上海。（统一）

杭州是他出世的地方，上海是他后来居住的地方。（统一）

（二）不要改易格式。全句中各分句的格式须一律。叙述句中不要搀入^[3]命令句或是祈求句；疑问句中不要搀入祈求句或感叹句！例如：

我们还可以不起来奋斗吗？不奋斗，就要失败。（不统一）

我们应该起来奋斗；不奋斗就要失败。（统一）

把这蔷薇花拿到家里去！请插在花瓶中。（不统一）

请把这蔷薇花拿到家里去，插在花瓶中。（统一）

把这蔷薇花拿到家里去，插在花瓶中。（统一）

（三）不要改易语气。全句中并立的各分句，一句用什么语气，各句就须都用什么语气。例如：

这突然的袭击，使我张皇失措，四面的压迫很严重，我的呼吸不能自由。（不统一）

这突然的袭击，使我张皇失措，四面严重的压迫使我呼吸不能自由。（统一）

这是可怜的少女受了薄幸的男子底欺绐^[4]，还是轻狂的妇人玩弄着不幸的青年呢？（不统一）(www.xing528.com)

这是可怜的少女受了薄幸的男子的欺绐，还是不幸的青年受了轻狂的妇人底玩弄呢？（统一）

他底志气被妇人消磨了，他底事业陷溺在醇酒里了。（不统一）

他底志气被妇人消磨了，他底事业被醇酒陷溺了。（统一）

（四）修饰的词语须调和。句中修饰的词语，性质要相同；一句中不要用不同的譬喻比拟等形式，及形容词等。例如：

忠实的发条，是事业底基础。（发条是用机器底譬喻，基础是用建筑底譬喻，故不统一。）

忠实的发条，是事业底原动力。（统一）

忠实是事业底基础。（统一）

春天带来了美丽的花，而全季中落雨底百分比是很大的。（句中前半用了文学底修辞，后半用了科学底术语，故不统一。）

春天带来了美丽的花和许多的雨。（统一）

注意关联词底应用 关联词就是指介词接续词。两个句语之间底关系必须使其清楚。接续词和介词底功用就是使两者间底时间地位和因果等底关系，明白清楚的。所以对于介词和接续词底应用，须十分注意。

（一）接续词介词要用得正确，句中用错了一个接续词或介词，便使全句的意思不明白。表明两者原因的，应用原因接续词或原因介词；表明两者时地关系的，应该用时地介词或时地接续词。不要随便用“与”“但”“而且”“在”“同”等来接续或介绍。例如：

当你要想成功，你应该努力。（误）

倘使你要想成功，你应该努力。（正）

他是不肯读书的，不过你去强迫他。（误）

他是不肯读书的，除非你去强迫他。（正）

早晨和将晚，是打鸟最好的时候，而这时鸟都在树林子里。（误）

早晨和将晚，是打鸟最好的时候，因为这时鸟都在树林子里。（正）

（二）应该用一个接续词或介词的，不要省去。

例如：

他在学校里，同学们当他是英雄，是同级的同学们。（不明白）

他在学校里，同学们当他是英雄，尤其是同级的同学们。（正）

他在学校里，为同学们视作英雄，尤其是同级的同学们。（不明白）

他在学校里为同学们视作英雄，尤其是为同级的同学们。（正）

他喜欢在学校里读书，不喜欢家里。（误）

他喜欢在学校里读书，不喜欢在家里。（正）

（三）省去一个接续词或介词，句子仍是很明白的，就应该省去，否则反多缠累^[5]了。例如：

他本来是个很勇敢的人，所以没有一次不是上前冲锋的；然而这次却也有些胆小了，所以竟临阵逃了回来。（缠累）

他本来是个很勇敢的人，没有一次不是上前冲锋的；这次也有些胆小了，竟临阵逃了回来。（简明）

于一九○○年，他生在中国底广东省底一个偏僻的小县底乡村中。（缠累）

一九○○年，他生在中国广东省一个偏僻的小县底乡村中。（简明）

附：常用的关联词表

（甲）接续词

（A）等立复句底接续词——两个以上的子句，用接续词使其彼此接近，或互相联络，而各子句都是平等而可以独立的。

（1）平列的：

与；及；且；而；也；并且；同；以及；和；不但，而且；又有；再；旁的。

（2）递接的：

而；又。

（3）选择的：

或；或者；不是；就是；不然；否则。

（4）承接的：

故；为；则；乃；这就；然后；便；从；于是；才；那么；至于；说到；此外；可见；可知。

（5）转折的：

然；然而；而；但；但是；顾；况；抑；且；惟独；偏；不过；不但；不单；不料；那晓得；岂料；奈；岂知；那知；谁知；反而。

（6）替代的：

或；除非；既不；又不；此外；其他。

（7）解释的：

例如；特别；尤其；因；譬如。

（8）加重语气的：

换句话说；固然；一定；事实上；其实；同样。

（B）主从复句的接续词——两个以上的子句，不能平等或独立，要把一句为主，其余为从，这叫做主从复句。

（1）直附的：

然则；那么。

（2）推拓的：

虽；纵使；即使；就是。

（3）时间的：

当；恰好；等到；及至；就便；自然；现在；到底；直到。

（4）地方的：

那；向；及至。

（5）原因的：

因；为；因为；由于；原来；所以；因此；致使；以致；以故；观此。

（6）假设的：

若是；假如；假使；倘若；倘使；设或；要是；如果；诚；果；使；除了；恐。

（7）比较的：

像；好比；就如；如；若；无异于；等于。

（乙）介词

（A）时地前置介词——表时间或地位的关系的。

（1）示所在：

在；于；当；临。

（2）示所从：

从；起；自从；由；溯自。

（3）示所向：

向；望；朝。

（4）示所至：

到；于；至。

（B）原因前置介词——表示原因底关系的。

（1）示所因：

因为；因；为；以。

（2）示所为：

替；代；为；给；由；被。

（C）方法前置介词——表示方法的关系的。

（1）示所用：

把；拿；将；用；以。

（2）示所依：

依；凭；靠；据；照；按。

（3）示所除：

除；此外；以外；除非。

（4）示所共：

和；同；与；跟；带。

（5）示所比：

和；同；像；与；比；较。

（D）后置介词

底；之。