孩子们探索活动指南：晨间观察与互动

在晨间活动中，孩子们经常拿着放大镜去观察幼儿园植物角中植物的生长情况，和同伴、老师分享他们的发现，也常常争先恐后地拿着小型喷水器为植物浇水，甚至还到花坛里去寻找蚂蚁、蜗牛。进入大班后，孩子们越发表现出对大自然的热爱。

我们试图在春天开展种植的主题活动，在满足幼儿对大自然的探索欲望的同时，也让儿童在“做”的过程中积淀科学素养、人文修养，培养自主学习、自主探索的精神。

以“种子成长记”活动为基础的，教师期许的跨领域活动目标

基于对活动的思考以及班级幼儿现状的分析，我们预设的目标如下：

1.通过讨论活动，持续关注幼儿倾听的习惯。

班级幼儿思维活跃，他们乐于表达自己的观点，但也正因如此，在倾听习惯方面有些许缺失，我们希望在活动中儿童的倾听能力得到发展。

2.幼儿在活动中发现问题时，引导幼儿寻找解决问题的方法，进行自主学习与探索。(www.xing528.com)

教育归根结底都是一种自我教育，增加幼儿知识量的积累不是我们的主要目的，我们希望幼儿在活动中学习解决问题的方法。

3.学会协作学习。

讨论、交流，通过不同观点的交锋、补充、修正，加深儿童对当前问题的理解，同时也在分组讨论与实践中学习如何处理个体与集体的关系。

4.在照顾植物的过程中，具有一定的责任感，体验付出与收获之间的关系。

种子的成长过程是漫长的，引导幼儿持续地关注这一过程，积淀持之以恒的内部能量，也是本次活动的目标之一。