新课评改革：教学评估系统图

[说明]

教育、教学的复杂性，决定了教学评估系统也是一个复杂的、多变量、多因素系统。从组织结构上分析，教学评估系统可以分为五个子系统。

①价值目标系统

价值目标系统是各个子系统中较为重要的系统之一。它是在各种社会和教育背景下，由评估组织中的许多价值观念构成的，而目标的确定是以反映评估组织为社会行使的某种职能为前提的。教学评估的价值目标主要包括评估目标和评估指标两个子系统。其中，目标是教学评估的导向结构，体现着评估主体的教育价值观和评估对象的奋斗方向，是一种理想的目标系统；评估指标则是根据评估目标的要素分解及其相互联系构成的统一整体，亦即教学评估的指标体系。

②技术方法系统

技术方法系统主要是完成评估任务所需要的知识、技能、能力、技术和方法，主要包括评估信息的搜集和处理分析等。它决定于评估组织任务的要求，且随着评估组织的特殊活动而变化。

③组织管理系统(www.xing528.com)

管理系统主要是指那些在确定评估目标、制定评估计划、设计评估组织、控制评估过程，以及在评估组织与环境联系中起着中枢作用的部门和人员。一般由教育行政领导、督学，以及专家、同行和专业评估人员所组成。此外，为了吸收社会反馈的信息，也应吸收社会各界人士参加。评估管理系统的职能在于制定评估目标，拟定全面的评估规则，设计评估组织结构和建立指标控制评估过程的程序，并通过理论、技术、方法等方面的指导，使评估人员与资源、评估组织与环境联系成整个组织系统，从而通过组织结构将评估计划付诸实施。

④社会心理系统

社会心理系统主要是由相互作用的教育评估主体和对象的个人和群体构成的。它包括评估主体、客体个人动机与行为、地位与关系，群体的规范和压力、士气和凝聚力等。这些不仅要受到评估组织中人们的感情、价值观、态度、期待等的影响，而且也要受到外部环境力量和评估组织内部任务和技术结构的影响。这些影响又往往构成组织参与者执行评估任务和进行评估活动时的社会心理气氛。研究教学评估过程中的心理调控与沟通，是当前教学评估迫切需要解决的问题之一。

⑤评估结构系统

评估结构系统主要确定构成评估技术系统和社会心理系统之间的各种关系。它关系到评估组织工作的分工和协作的方式和方法，是提高评估效率的关键系统。

上述构成教学评估系统的五个子系统以及其与外部环境的相互作用，就构成了教学评估的功能，见图。