绿色运动课程促进幼儿发展

“绿色运动”课程的实施，不仅促进了幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。还培养了幼儿对体育活动的兴趣，发展了幼儿的基本动作和体能，并在体育活动中培养了幼儿良好的个性品质和社会性。具体为：有参与运动的兴趣，能不断调整运动行为、挖掘运动潜能，获取运动经验；养成良好的运动习惯；体验运动的成功感，形成积极稳定的情绪和活泼开朗的性格；提高身体的基本活动能力以及自我保护的意识和能力。

1.促进幼儿与环境的互动，促进幼儿多元智能发展

在户外区域体育活动中，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展；区域设置除了单一呈现外，我们阶段性地根据幼儿的兴趣热点，创设户外区域运动环境，开展户外热点主题式区域运动，增加趣味性和挑战性；雨天和雾霾天开展灵活多样的室内主题式区域活动，细心布置，有效利用，创设满足幼儿兴趣、体现童趣的室内区域运动环境。

2.促进幼儿与材料的互动，让幼儿充分体验运动的快乐(www.xing528.com)

提供丰富材料，激发活动兴趣。我们为各个区域的活动提供了丰富的运动材料和自制的运动器具，让幼儿有自主选择的机会。如在平衡区，有独木桥、跷跷板、半月板、长凳、高跷、平衡木、梅花桩、竹梯、人字梯等供幼儿练习平衡。根据不同孩子的需求挑战不同难度。孩子们会创造性地进行材料选择、合作协商，活动满足与同伴交往的需要。

3.多样化组织形式促进幼儿与同伴的互动，让幼儿充分体验运动的快乐

同伴互动能帮助幼儿获得知识，发展能力，并激发幼儿积极的情感。只有在一个能让幼儿得到承认、支持和能获得自主活动机会的环境中，幼儿才能富有情感地、热切地、创造性地从事各种活动，只有让幼儿具备这种参与性、主动性、独立性、创造性的主体精神，并扩展到幼儿教育的其他领域，这样才会使幼儿身心得到全面和谐的发展。在区域性体育活动的开展中，教师充分调动幼儿对体育活动的兴趣，提供和使用丰富、有趣和符合幼儿兴趣的运动器械，吸引幼儿主动地参与体育活动，引导幼儿自主地探索和思考。同时我们还做到组织形式的变化多样，在班级轮换的基础上逐步开展混龄、混班运动等。而在混班及混龄户外区域体育活动中，异龄同伴间的互动无疑帮助幼儿积累了非常宝贵的经验。