特殊教育工作成果暴增！宋海文选畅销书

近年来，我省各级党委、政府和广大特教工作者，认真贯彻落实《残疾人教育条例》等有关法律法规和文件精神，不断完善特殊教育体系，提升特殊教育质量，切实保障残疾人的受教育权，取得了突出成绩。

一是各级党委、政府十分重视特殊教育工作，发展特殊教育的政策措施不断完善。2009年4月，省委、省政府出台了《关于加快残疾人事业发展的决定》，要求“大力发展残疾人教育”、“打造特殊教育精品”。去年，省委、省政府印发了《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求“关心和支持特殊教育”，并且提出了实施特殊教育百校建设工程、制定实施特殊学校各项经费标准等具体措施。各地相继制定了一些切实有效的政策措施，加快发展特殊教育。比如清远市，在财政并不宽裕的情况下，划拨土地100亩，规划投资1个亿，建设在校生规模可达1000人的综合性特殊教育学校，目前一期工程已建成，建设面积22254平方米，可容纳432名学生。

二是特殊教育经费保障水平逐步提高，残疾儿童少年九年义务教育普及程度显著提高。各级政府不断加大对残疾儿童义务教育的投入，加快特殊学校的建设，优先将三残儿童少年列入义务教育免费范围，特殊教育公用经费保障水平也逐年提高。2007—2010年，省财政每年安排财政专项资金1000万元，用于资助我省特殊教育学校的新建、扩建或改建；从2008年开始，我省省级彩票专项公益金把特殊教育列入资助范围，支持各地特殊教育学校的建设。今年，省政府还将支持各地新建扩建40所特殊教育学校，作为集中力量为人民群众办好十件实事的重要内容，省财政安排专项资金2000万元，加上从省里机动款中安排5200多万元，合计共7200多万元，用于资助欠发达地区特殊教育学校建设。说到这省里机动款5200多万元，那是本人任副省长将近九年时间里机动使用的所有经费，我一直没敢用，为什么？我是等把这些钱积累得差不多了，干一件真正值得支持的大事。今天我们把这笔钱用到这里，请大家理解并支持。

三是特殊教育体系逐步形成和完善。近年来，我省特殊教育义务教育的普及任务已逐步完成，普及特殊教育的层次随着整个教育事业的发展而逐步提高。截至2010年，特殊教育学校在校生8952人，小学附设特教班及随班就读学生共17112人，以普通学校附设特教班和大量的特殊儿童随班就读为主体，以特教学校为骨干的格局已经形成。同时，一些地方在普及残疾儿童九年义务教育的基础上，将特殊教育向学前阶段、高中阶段及高等职业教育阶段延伸，残疾儿童学前康复教育和残疾人职业教育得到较好发展。(www.xing528.com)

四是特殊教育教职工队伍建设不断加强，教师专业化程度逐渐提升。2008年，省编委等部门联合印发了《广东省特殊教育学校教职员编制标准暂行办法》，通过多种形式吸引高水平教师到特教岗位上从教，同时对特教学校校长和教师进行多层次、多形式的培训，师资队伍整体水平得到有效提高。截至2010年，全省特教学校专任教师已达2026人，其中大专以上学历的教师达1854人，占91.5%，在普通学校承担随班就读和特教班教学工作的教师也逐年增加。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，我省特殊教育仍然存在一些问题和不足：一是认识还不够到位。个别市县对特殊教育还不够重视，缺乏责任感和使命感，存在畏难情绪。二是事业发展总体水平不高。特殊教育的规模、质量和结构还不能完全满足残疾人的需求，残疾人受教育程度仍然总体偏低。三是特殊教育资源短缺，学校数量少。目前，全省30万人口以上的93个县（市、区）中仍有43个未建立特殊教育学校，全省75所特殊教育学校有独立校舍的仅44所。四是教师数量不足，整体素质还有待进一步提高。目前从事特殊教育工作的教职工数量不足，而且大部分教师不是特殊教育专业毕业，也没有接受过特殊教育培训。因此，加快发展我省特殊教育事业，任重而道远。

我省是人口大省，残疾人群体庞大，人数众多。全省有540万残疾人，涉及全省五分之一家庭。大力发展特殊教育事业，是党和政府坚持以人为本、弘扬社会主义人道精神和保障基本人权的重要举措，是社会文明进步的标志，也是全面建设幸福广东、构建和谐社会的一项重要任务。各地、各有关部门一定要从全局和战略的高度出发，深刻认识发展特殊教育事业的重要意义，坚持科学发展观，切实把思想和行动统一到党中央、国务院和省委、省政府的要求部署上来，进一步增强责任感和使命感，把推动特殊教育发展与加强社会建设结合起来，列入重要议事日程，下更大决心，花更大力气，采取更有力措施，切实把特殊教育各项工作抓紧、抓好、抓出成效。