《规划纲要》的精髓：改革、发展与责任

《规划纲要》的重要意义和内容大家已经耳熟能详。就教育事业而言，《规划纲要》通篇都突出了其在珠三角地区改革发展中的推动、引领和支撑作用，很多部分都有直接涉及教育改革发展的内容，包括教育发展状况、产学研结合、教育培训、公共教育服务均等化、教育开放合作等，尤其在《规划纲要》的第九部分即“加快社会事业发展”部分，更是首先提出了“优先发展教育”的全局要求，涵盖各级各类教育的发展，以及教育体制机制创新、教育教学改革、教师队伍建设、教育交流与合作、城乡区域教育一体化、校企合作、教育经费投入等，充分反映了党中央国务院对珠三角地区乃至广东教育事业改革发展的高度重视和殷切期望，为广东教育的改革发展提供了前所未有的有利条件和广阔空间。

“科学发展，先行先试”是《规划纲要》的灵魂和精髓，全省高校系统贯彻落实《规划纲要》，就要始终把握住这一灵魂和精髓，以改革发展为动力，以服务广东经济社会科学发展为己任，通过改革发展更好地服务社会，通过服务社会更好地促进改革发展，相辅相成，互相促进，最终实现自身的发展。

汪洋书记精辟地把高等教育落实纲要、服务社会的作用归纳为三个方面：“第一个方面是要充分发挥高校的人才优势，为落实《规划纲要》提供智力支撑；第二个方面是要充分利用高校的创新能力，为落实《规划纲要》打造新的引擎；第三个方面是要全面调动高校改革的积极性，为落实《规划纲要》培养更多可用之才。”简单来说，就是智囊、创新和育人三大作用，这为全省高校贯彻落实《规划纲要》指明了前进的方向。(www.xing528.com)

对照书记的要求，我省高等教育还存在一定的差距，主要表现在：一是高等教育资源配置、结构布局和学科专业设置还不适应我省现代化建设和经济社会发展的现实需要；二是教育教学观念、人才培养方式、教学内容和教学方法较落后，不利于学生创新精神的培养和实践能力的提高，教学质量还有待大力提高；三是拔尖创新人才培养成效不明显，缺少大师级人物和领军人才，教师业务素质和师德水平需要进一步提高；四是高校科学研究和学科发展还缺乏核心竞争力，科技创新能力有待进一步提高；五是高水平大学偏少，高校管理也存在不少薄弱环节，自我发展、自我约束的机制亟待建立和完善。这些问题的核心，说到底就是高等教育的人才培养能力、科技创新能力还不够强，质量还不够高。因此，落实好《规划纲要》，加快高等教育改革发展，时不我待，迫在眉睫。