第二课时
一、引导赏析
师：《木兰诗》写得很好，同学们都背过了吗？
生：背过了。
师：让我们一起背诵《木兰诗》。
（师生一起背诵。）
师：同学们背得很熟。和同学们一起背诵的时候，老师想起了自己上中学时学习这首诗的情景，认真学习，谁都会被木兰这一中国古代巾帼女英雄的形象深深地打动。听同学们背诵得很有情，看出同学们很喜欢这首诗。最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢？为什么喜欢？谁来说一说？
生：我最喜欢“愿为市鞍马，从此替爷征”这两句诗，从这两句中可以看出木兰是一个孝顺父母的女孩子，因此她下定了替父从军的决心，“从此替爷征”。
生：我喜欢“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。这几句写出了木兰从军前紧张的准备工作，而且读起来也很顺口。
生：我喜欢“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”。这几句描写了北方塞外特有的景色，概括了木兰十年的从军生活。
师：“军中生活”一段确实写得很好，老师也很喜欢这一段。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，北方寒冷的夜晚，点点星光照在木兰的铠甲上，的确是传神之笔。在这里，有一个问题需要同学们思考：十几年的军中生活为什么只用了这短短的六句诗来描写呢？
（学生思考，讨论。）
生：因为诗中主要表现的不是战争中的木兰如何勇敢，而是要突出木兰的深明大义和木兰的高贵品质，所以这一段略写。
……
二、启发想像
师：详略的安排是这首诗的一个主要特点。正因为是略写，也就给我们创造了一个想像的空间。下面请同学们发挥自己丰富的的想像力，想像一下木兰的军中生活。可以从木兰的女扮男装，从天气呀，地势呀，交战双方呀，多个方面展开想像。
（学生静思默想。）
师：哪位同学愿意把想像出来的故事讲给大家听？
生：我想像：木兰有一次和伙伴们在行军，途中遭到了匈奴的包围，伙伴们都很惊慌，但是木兰在观察过地形以后，鼓励伙伴们说：“我们应该凭借有利的地势战胜敌人。”木兰把伙伴们分散开来，引开了敌人的主力，最后以逸待劳把敌人消灭了。
师：真是一个沉着的木兰，而且“以逸待劳”这个词用得好。
生：木兰不但作战勇敢，而且很有计谋，被战士们称为“女诸葛”。（学生笑）有一次木兰和伙伴们被敌人追赶着，前面有一条河挡住了去路。敌人有五、六百人，而他们只有几十人，怎么办呢？木兰看着冰冻的河面，灵机一动，想出了一个好主意。她让伙伴们先过河，自己在冰上凿了一个洞，把火药固定住，当敌人走在冰上时，木兰在对岸把点燃的箭射出去，引爆火药，消灭了匈奴的部队。
师：好一个聪明的木兰！但称她为“女诸葛”？伙伴们知道木兰是女子吗？
生（齐答）：不知道。
师：不知道。所以木兰还乡后，才有诗句“出门看伙伴”——（学生微笑，齐背文中有关诗句）“伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎”。哪位同学继续说？
生：木兰女扮男装，在军中遇到了许多意想不到的困难。在战前的训练中，她的脚磨起了泡，膝盖磨出了血，可是木兰咬紧牙关坚持了下来。她想：自己是个年轻人，尚且需要咬着牙努力训练，如果是年迈的父亲再次出征，哪能受得了啊！一想到这，木兰就不觉得疼，不觉得累了。(www.xing528.com)
师：好一个孝顺的木兰！在自己的身体经受磨难的时候，想到的是父亲不用受苦，想到的是为国家抵御外侮，这正是木兰替父从军的原因啊！
三、拓宽思维
师：同学们的想像力很丰富，讲述的故事很精彩。这里，老师为大家准备了一段卡通片，这是美国导演想像中的木兰的故事。请同学们看后想一想，影片中的木兰与我们想像中的木兰有什么不同？
（播放动画片《花木兰》片断，学生看得饶有情趣。）
师：哪一位同学说一说动画片与自己的想像有什么不同？
生：动画片中的木兰没有我想像中的木兰漂亮。
（学生笑，表示赞同。）
生：加上了很多《木兰诗》中没有的人物和故事情节，使影片富有故事性，趣味性。
生：对，那个“木须龙”，还是陈佩斯的配音呢。
（学生大笑。）
生：影片中的匈奴人长得很夸张，像鬼怪似的。
（学生笑。）
生：我觉得动画片的故事情节不够真实，因为木兰毕竟是个女子，她不会想出那么多锦囊妙计来。
（学生大笑。）
师（笑问）：你的意思是说，如果木兰是个男子，他想出的计策会更妙。那我们女同学要有意见了。
生：影片运用了许多高科技手法，使得战斗的场面气势很宏大，给人一种激烈、紧张、鏖战的感觉。
四、再次想像
师：我想同学们欣赏过影片，一定受到了很大的启发，下面，请同学们继续想像木兰的从军生活，看谁的想像更丰富，编出的故事更精彩。
（学生再次想像，争先恐后地到讲台前讲述故事。）
生：有一次，木兰跟随着一位将军作战，这个将军凭着自己读过几本兵书，对别人的话都听不进去。木兰几次劝他小心，他都不听。终于，他们被围困在一座山上。贪生怕死的将军投降了敌人。木兰的几个好朋友也劝木兰投降。木兰坚决地说：“我们决不能投降。我们都是……都是中华好儿女（学生笑），家中都有妻子儿女，决不能让敌人杀光、抢光、烧光。我们从山后的悬崖攀援下去，从后面袭击敌人。”木兰带领伙伴们绕到敌人后面，突围出去，引来大部队，终于打败了敌人。
生：天阴沉沉的，木兰和战友们在一片沼泽地前停了下来。前面黑乎乎的，仔细看，才能看出还不时地吐出几个令人恐怖的泡泡。这里就是被当地人称为“死亡之谷”的大沼泽。队伍无法通过，后面的追兵越来越近。转眼间，单于带领大队人马赶到了。木兰一见单于马蹄飞快，眼前一亮，计上心来。她拉过马，尽量让马挡住单于的视线，不让他看见沼泽。单于虽然狡猾奸诈，可他万万没有料到木兰胆识超人，更不知道眼前那可怕的魔鬼——沼泽正等着他呢。这时，单于已飞马来到面前，眼看他大刀一挥，马上就要砍到木兰了。在这千钧一发的时刻，木兰敏捷地将身子一闪，又顺势抽了战马一鞭子，战马机灵地闪身而去。单于终于看到了可怕的沼泽，他想勒住马，却太迟了……群敌无首，匈奴兵们个个惊慌失措，乱了阵脚。木兰和战友们的士气正旺，敌人望风披靡，溃不成军，落荒而逃。
……
五、评价结课
师：听了同学们的想像作文，我觉得既想像得合乎常理，又有着巧妙的构思，很有感染力。我为同学们创造性的思维能力和想像力而喝彩！既然大家对“木兰的从军生活”十分感兴趣，那么请同学们在课外时间，就以“木兰从军生活片断”为题，写一篇200字左右的想像作文，如果再配上一幅“木兰从军图”那就更好了。（下课）
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