基础教育要为终身学习、为人的潜能开发、为人的发展打下基础，关键是教学生会学习。
教育是为社会发展服务的，为培养高素质的接班人服务的，为培养学生的学习能力服务的。二十一世纪，需要的是善于学习、勇于探索、敢于创新和长于实践的新型人才。生物新课程标准是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口和切入口，培养学生终身学习的愿望和能力，培养社会需要的创新型人才。
新教材，要求教师在教法上要探究和实践，努力培育学习能力，为学生的将来的终身学习能力服务。那么，新教材在培养学生终身学习能力上有哪些特点呢？(www.xing528.com)
初中生物新教材在一定程度上是一个开放的体系，一个向教师和学生开放的体系，具有一定的可塑性。新教材设置课外阅读栏目以拓展视野，帮助学生认识生物学的价值，建立科学的价值观，帮助学生认识科学的历史和本质，渗透人文精神，认识学习生物学的意义；设置“进一步探究”“课外实践”，旨在鼓励学生进行扩展性的探究和实践；设置“资料分析”，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论，培养学生处理生物科学信息的能力；设置“技能训练”，培养学生的科学探究机能，有的训练“提出问题”，有的训练“作出假设”，有的训练“解读实验数据”，有的训练“推理”等；设置科学探究活动，包括观察与思考、实验、调查、探究、资料分析、摸拟制作、进一步探究、演示实验、设计、机能训练、课外实践等，培养学生的动手操作能力，培养实践和科学能力，培养科学探究能力，培养学生处理生物科学信息的能力，培养学生的动手能力、创新精神和实际能力等等。
总之，新课标及新教材给学生提供更多的机会从事思考研究，让学生有更多的机会体验发现学习的“过程”和获得主动探索的“经历”，为提升学生的学习能力作了创新和改革，是有利于学生的学习能力提高的。那么，教师如何在教育工作中培养学生的学习能力呢？
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