高校图书馆阅读推广研究：工作主体作用待提升

（一）活动组织能力不足

第一，活动主体机构不健全。相对于欧美国家高校图书馆大多成立专门机 构，细化校外读者类型，为大众提供有针对性、多层次性的阅读推广服务。目前国内高校图书馆却普遍没有设置类似部门，也没有将社会化阅读推广视为主要业务，导致活动组织能力有限。第二，主体之间合作不够。由于体制限制和行业、区域壁垒，高校图书馆与其他全民阅读推广主体之间互相学习共同进步的愿景有待进一步实现，资源共享联合开展阅读推广活动的局面还未完全打开。同时，高校图书馆参与的全国和地区性阅读推广联盟的种类和数量也有限，联盟能组织的有深远影响力的活动不多。第三，主体能力差异显著。高校图书馆之间的推广服务内容和工作水平还存在较大的差距，例如部级高校图书馆、发达地区高校图书馆比地方高校图书馆、欠发达地区高校图书馆的工作实践进展更快，覆盖面更广，效益更深远^[20]，全面提升活动主体业务能力的工作长期而艰巨。

（二）活动的影响力有限

一方面，高校图书馆自己组织的活动影响力不足。据2016年对23个省市的82所高校图书馆的调查统计发现，开展社会化阅读推广活动的高校图书馆比例仅占8.5%，而且活动对象主要是校外成年人，活动合作单位主要是公共图书馆，活动内容主要是专家讲座、书目推荐、讲解网络信息检索常识^[21]。总体上，高校图书馆社会化阅读推广工作规模还小、对象覆盖面还窄、吸引力和影响力还不够。另一方面，高校图书馆对其他主体活动的影响力也不足。相比国外，国内高校图书馆参与政府、公共图书馆、出版发行机构、民间阅读公益性组织等全民阅读推广其他主体开展的活动案例较少，即使参与其中，其参与的深度和广度也不足、积极性也不高，给予活动的支持力度更是有限。(www.xing528.com)

（三）活动转型提质进度慢

国家政府和专家学者客观上较为重视公共图书馆的主体地位，对高校图书馆并未做出明确具体的规定和指导意见。中国图书馆学会等在全民阅读推广事业中作为有影响力的组织机构，也并没有面向高校图书馆有针对性地提供社会化阅读推广业务能力培养机制和渠道，所以，导致高校图书馆的社会化阅读推广活动组织能力和水平提升缓慢。高校图书馆全民阅读推广活动长期以面向校外读者办理借阅证提供简单借阅服务为主，以信息素养培训、举办讲座为辅，活动并没有充分运用先进的工作理念和技术手段组织起长效的阅读兴趣培养和阅读能力提升活动，也没能借鉴国外高校图书馆的成功经验，细分校外读者类型（包括特殊人群），简化工作流程和手续，为读者提供精准的阅读推广服务。