（一）工作规模不断扩大
我国“985”“211”高校图书馆和经济发达地区的高校图书馆在社会化阅读推广工作中较早地迈出了第一步，在全国高校图书馆范围内起到了领头羊的作用。现如今全国各地高校图书馆，包括一些规模较小、资源较少的高校图书馆也都积极投身于社会化阅读推广洪流之中，特别是高职高专类图书馆的推广实践案例，更具代表意义。众多的实践案例反映阅读推广活动的成效如何关键在于活动的创意和形式，资源和实力并不是活动取得良好效果的主要原因。例如：广西生态工程职业技术学院利用地理位置和专业优势，走进农村、走进监狱、走进中学校园，开展送书下乡、开办讲座、展览、培训等活动，同时创办校友会，服务本校毕业生，对毕业生终身开放图书馆，为其终身学习营造良好的环境[17]；宁波卫生职业技术学院利用特色过刊资源，通过悦读会的形式，建设敬老院、民工子弟学校、残疾人家庭等阅读实践基地，为特殊人群定期开展送阅读、送爱心、送服务活动[18]。
（二）工作角色呈现多样化
同国外高校图书馆相似，目前国内高校图书馆也是主要通过扮演以下三种角色来开展社会化阅读推广工作。一是活动发起者。如肩负高校图书馆和公共图书馆双重功能的深圳大学城图书馆、新疆石河子大学图书馆、广东医学院图书馆等，长期面向社会开展阅读推广活动。二是活动参与者。高校图书馆也常参与其他主体发起的推广项目或图书馆阅读推广联盟促进大众阅读，例如苏州工业职业技术学院图书馆参与苏州读书节活动，广州大学、江汉大学等图书馆联合地方政府和机关企业单位开展推广工作，北京部分高校图书馆通过参加首都图书馆联盟助推全民阅读。三是活动支持者。高校与社会联系频繁，图书馆通过支持学校及其他部门为社会提供文化服务作用显著。例如教育部持续实施的“对口支援西部地区高等学校计划”，图书馆对口支援工作就是整体工作中的重要组成部分，东部地区高校图书馆在学校的整体协调下为西部受援高校及图书馆的发展和建设提供重要的支持和帮助，直接或间接地促进了西部地区民众文化素养和阅读素养。
（三）工作效益逐渐显著(www.xing528.com)
随着投身社会化阅读推广的高校图书馆规模不断扩大，开展的服务项目也日益丰富，工作认可度和社会效益更是得到了显著提升。活动目标和宗旨的实现，又进一步增强了高校图书馆的全民阅读推广工作的主体地位和作用，也提升了高校图书馆开展社会化阅读推广活动的自信心。2005年至2015年期间，中国图书馆学会组织评选“全民阅读示范基地”和“全民阅读优秀单位”，全国有22个地区、71家高校图书馆荣获了114次“全民阅读先进单位”，有12个地区、30家高校图书馆荣获了“全民阅读示范基地”[19]。虽然高校图书馆荣获两种奖项数量在每年的比例起伏较大、总量也相对较少，但高校图书馆在全民阅读推广中的模范作用正在逐渐显现并不断显著。高校图书馆在校园内的阅读推广，不仅促进了校园文化的建，提升了人才培养质量，也有效引领了全社会的阅读风气，确立了高校图书馆在全民阅读推广的主体地位。
表4 国内外部分高校图书馆社会化阅读推广工作统计表
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