馆藏数字和新媒体资源，是图书馆新媒体阅读推广工作的基础条件之一。高校图书馆要大力实施图书馆资源数字化，转变资源的利用方式，提高资源的利用率。大英图书馆为了方便读者利用新媒体品味经典，提高经典文献的利用率，于2011年开始数字化馆藏19世纪的经典文献资源6万多册，读者可以通过iPad等阅读工具免费下载阅读。同时，高校图书馆需要组织专门机构配置专业人员，加强网络资源的整合和揭示，对网络资源进行下载或链接，建立个性化的特色资源服务平台和资源库，方便读者通过新媒体技术利用数字资源。
正如凯文·凯利（Kevin Kelly）所说，在数字时代，图书并没有死，只是换了一种活法。数字时代下，图书馆阅读推广的形式也将随着新媒体技术的应用变得更为丰富多彩。相对于传统的阅读推广活动形式，新媒体阅读推广活动更容易吸引大学生的关注，也更容易被大学生接受，因此高校图书馆必须大力宣传、引导读者接触和接受新形式的资源和推广活动。同时，虽然网络时代新媒体阅读环境下读者的信息获取渠道多样、信息获取数量极为丰富，但网络数字资源也存在信息质量良莠不齐和信息泛滥、信息鸿沟、信息安全、知识产权等问题，读者的新媒体阅读素养亟待加强。正如美国学者约翰·奈斯比特（John Naisbitt）在《大趋势》中所说：“大量但无序的信息，不仅不是资源反而是灾难。”所以高校图书馆应该通过开展信息检索与利用教学、组织新生入馆教育、举办新媒体阅读能力提升培训会等活动，引导师生读者开展新媒体阅读，提高师生读者新媒体阅读能力和兴趣。如今欧美许多国家都已陆续在学校教育中开设新媒体阅读素养课程，其中美国将“阅读优先计划”作为国家政策，并强调新媒体阅读及素养的重要性。清华大学图书馆的“读有故事的人，阅会行走的书——‘学在清华·真人图书馆’交流分享”活动也已被纳入清华大学《文化素质教育》课程，成为清华大学本科教育的有机组成部分。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
